老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。(背景音乐《愉快的梦》)，引发学生讨论关于梦的话题。请同学们畅所欲言，说说自已美好、愉快的梦。
引导学生一起朗诵这首《甜美的梦幻》，(老师和学生一起朗诵，背景音乐《愉快的梦》)
设计意图：通过创设情景作为新课导入，激发学生的学习欲望，导入自然、生动。
请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船.....
再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。
出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。如：活泼地、雄壮有力地、忧伤地、抒情优美地
出示四条歌曲旋律(不按顺序)，请学生老师弹琴找出旋律的顺序。
设计意图：:通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。
媒体出示完整歌谱，引导学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)
设计意图：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。
三、活动巩固
媒体出示各种表演的方式，引导学生选择后，进行练习或者创作。
以小组表演形式，可以形式多样化(指挥、唱歌、舞蹈、敲打击乐器、绘画等)，老师巡视指导。
设计意图：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现的实际情况对学生的声音、歌曲难点以及表演等加以指导，使学生按各人的学习能力分层愉快地完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。
四、老师小结
鼓励学生互相评出表演出色、有特色的个人和小组，并来说说他们的优点。
