大班健康领域说课稿《我高兴，我快乐》思维导图

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2023-03-14

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大班健康领域说课稿《我高兴，我快乐》

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思维导图大纲

尊敬的各位评委老师：

××好!

我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《我高兴，我快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《我高兴，我快乐》是中国国际广播出版社幼儿园大班上册健康领域的内容。生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般自我中心相当严重。通过本次活动，幼儿能够学会控制自己的情绪，微笑去面对生活。正如《纲要》中指出的，要让幼儿在集体生活中情绪安定、愉快。根据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：

1.认知目标：在感知、体察、理解中知道人的基本情绪的特征、分类及成因;

2.能力目标：通过分析讨论，能够学会初步学会转化不良情绪的策略;

3.情感目标：养成开朗的性格和乐观点的情绪。

根据对教材内容和作用，以及三维目标的分析我制定了如下的活动重难点：

1.活动重点：学会初步学会转化不良情绪的策略;感知、体察、理解中知道人的基本情绪的特征。

2.活动难点：知道人的基本情绪的成因;养成开朗的性格和乐观点的情绪。

二、说学情

为了更好地实现活动目标，下面我将幼儿的情况进行简要分析：大班幼儿以具体形象思维为主，口语表达能力较好，对事物的理解、思考等方面都有所增强。因此，活动的重点在于幼儿能够知道人的基本情绪的特征、分类及成因。活动的难点在于能够学会转化不良情绪。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我主要采用：

1.讨论法：讨论法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。

2.直观展示法：直观展示法具体形象，符合幼儿具体形象思维的特点。

3.游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，并且能够使幼儿在轻松愉快的气氛中学习。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解情绪的作用。为此，我做了如下活动准备：

一组表情娃娃，各种情景图，区域活动准备工作，律动《幸福拍手歌》。

五、说活动过程

以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。

(一)开始部分

为了激发幼儿的兴趣，将幼儿的注意力集中到活动上来，在活动开始部分，我利用幼儿好奇心强的特点，采用问题导入的方式来引发幼儿的兴趣。向幼儿提问：小朋友们，老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?引导幼儿说出微笑、生气、伤心等表情，然后幼儿选择自己喜欢的表情卡戴在身上，同时幼儿表演戴在自己身上的表情卡。