第一,对于“设计·应用”领域的创作课,先带领学生观察、欣赏优秀的设计作品,为学生的视觉感知积累经验,为学生进行设计制作的构思提供了灵感的素材,提高学生的形象思维能力。
第二,教师要耐心教导学生分析所要设计对象的造型特点和巧妙构思,达到“知其然,而知其所以然”的学习效果,为学生产生设计创意打下坚实的基础。可以通过展示作品图片,或分发优秀作品的模型,引导学生认真观察、自主探究总结出优秀的设计物品应该具有的造型和设计构思。
第三,设计制作物品,在对物品的造型特点和构思有所理解之后,应该对材料、制作方法有深刻的认识,因为好的设计创意不仅是基于对优秀作品的欣赏、分析,更是建立在对制作方法和材料的掌握之上。我会利用多媒体、图片,以引导性的问题和丰富的活动让学生掌握相关的知识。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性,因此提高学生的设计创意能力尤为重要。我会注重学生在创意构思、艺术实践方面的能力。这样也有利于他们养成“物以致用”的设计理念,产生对美术学习的持久兴趣。