高中语文《祝福》教学设计思维导图

花房姑娘

2023-03-14

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高中语文《祝福》教学设计

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思维导图大纲

一、教学目标

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习人物描写的方法。

2.通过小组讨论和圈点勾画等方法，能够准确概括祥林嫂的形象，分析造成祥林嫂悲剧的原因。

3.体会封建礼教对人的毒害和吃人的本质。

二、教学重难点

教学重点：概括祥林嫂的人物形象及其描写方法。

教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的原因，体会封建礼教吃人的社会本质。

三、教学方法

谈话法、讨论法、朗读法

四、教学过程

(一)导入新课

(谈话法导入)经过一段时间的学习，我们在自己的知识宝库中已经积累了一定的素材，请大家回忆一下，在我们学习过的或者积累的文章中，有哪些妇女形象深入你心呢?蒙冤而死的窦娥、刻苦勤奋的居里夫人、体弱多病的林黛玉，文学中的妇女好像一直都在讲述着悲伤的故事，今天让我们通过鲁迅先生的《祝福》再去深入了解另一位妇女，听一听她的故事……(板书课题)

(二)整体感知

1.播放音频，注意文章中“寒暄”“炮烙”“门槛”等词语的读音，尝试出声诵读课文。(注意：朗读的语调、情感、起伏。)

2.学生自读课文，理清小说的情节结构，尝试概括文章讲了几件事情。

明确：由写“祝福”景象和鲁四爷开端、祥林嫂初到鲁镇、被卖改嫁为小说的发展、再到鲁镇为高潮、寞然死去为结局、再谈祝福景象以及我的感受是小说的结尾。

(三)深入研读

1.学生再次快速阅读文章，提问：文章是如何塑造祥林嫂这一人物形象的，找到相关语句?

明确：运用了肖像描写和神态描写。

肖像描写，初到鲁镇——脸色青黄、两颊还是红的，头上扎着白头绳，乌裙子，蓝夹袄，月白背心;

再到鲁镇——脸色青黄、两颊失去血色，头上依然扎着白头绳，乌裙子，蓝夹袄，月白背心;

死前相遇——脸上瘦削不堪，黄中带黑，头发全白，

语言描写，写祥林嫂自述阿毛之死(祥林嫂是痛苦自责的)、祥林嫂与柳妈的对话(加重了精神负担)、与“我”的对话(祥林嫂的希望彻底破灭)。

细节描写，她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的;一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了——将祥林嫂的境遇进行无限放大，沦为乞丐的祥林嫂依然是悲惨的不如意的、一无所有的。(板书：肖像、神态描写语言描写细节描写)