初中音乐《花儿与少年》说课稿思维导图

花房姑娘

2023-03-14

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初中音乐《花儿与少年》说课稿

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初中音乐《花儿与少年》说课稿

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初中音乐《花儿与少年》说课稿思维导图模板大纲

尊敬的评委老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今天，我说课的题目是《花儿与少年》，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面，简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先，谈谈我对教材的理解，作为一名老师，我认为对于教材的了解是必不可少的。

《花儿与少年》是江苏少年儿童出版社初中音乐八年级上册第一单元的一节欣赏课。作品为F调，2/4拍，情绪欢快、小快板，旋律优美，不仅展现了青海民歌的音乐魅力和舞蹈音乐的风格特点，充分发挥了器乐的丰富表现力。

通过本节课的学习，能够了解本首作品的结构，感受到乐曲主题的情绪、速度以及描绘的画面，了解“花儿”的相关知识，感受民族音乐的魅力。

二、说学情

要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

初中阶段的学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1～6年级学生有明显变化。通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。7～9年级学生正值变声期，应注意嗓音保护。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下：

情感态度价值观：通过学习音乐，感受到乐曲主题的情绪与速度以及描绘的画面，了解“花儿”的相关知识，感受到了民间歌曲的魅力，逐步建立对民族音乐的热爱。

过程与方法：通过对《花儿与少年》的欣赏，并配以讨论、分析、合作等方法，学生能够了解“花儿”的音乐特点，提高音乐审美能力。

知识与技能：了解“花儿”相关知识，了解作品结构，感受乐曲主题的情绪、速度以及旋律特点，并能简单哼唱乐曲主题。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

重点是了解“花儿”相关知识，感受到乐曲主题的情绪与速度以及旋律特点。

难点是了解乐曲结构，能简单哼唱乐曲主题。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：视听结合法、讲授法。

学法：聆听法、探究法、讨论法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、分段聆听、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用歌唱方式进行导入，演唱《掀起你的盖头来》《茉莉花》《龙船调》，并提问这都是什么地区的民歌，通过学生回答，以民歌作为切入点由此引入本课课题，学习青海民歌《花儿与少年》。

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