好的导入是成功的一半，为了培养学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用播放图片的方式进行导入，我会播放一组秋天的图片，并提问学生图片中所呈现的是哪一个季节?学生自由回答，我加以总结是秋天，秋天气温逐渐下降，伴随着片片落叶，一切的风景似乎都在逐渐凋敝，看到此情此景不少人都会从心底生起一丝伤感。今天我们要学习的歌曲与秋天有关，一起去听听这首歌曲的主人公看见了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎样的呢?顺势揭示课题《西风的话》。
这样设计，既锻炼了学生的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，首先，我会请学生分享课前预习对作曲家黄自资料的搜集。学生自由回答后，我加以总结：黄自，是中国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年在美国欧伯林学院及耶鲁大学音乐学校学习作曲。1929年回国，先后在上海沪江大学音乐系、国立音专理论作曲组任教，并兼任音专教务主任，热心音乐教育事业，培养了许多优秀音乐人才。黄自是中国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的创作以声乐为主，作曲技法娴熟，表现情感细腻，具有很高的艺术性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飘飘》《踏雪寻梅》《西风的话》《长恨歌》等。
其次，我会完整的播放歌曲，并提问学生歌曲的情绪和速度是怎样的。学生自由回答，我加以总结：速度是行板，情绪是优美抒情的。
通过这样的方式，学生能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习环节做好准备。
