1.学生阅读课本上出示的内容，回忆自己心爱之物是什么。
2.请同学们以语文小组为单位进行小组讨论：你为什么喜爱它?你和它之间发生了哪些故事?比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。
(1)全班同学将自己喜爱的原因以及发生的故事简要写下来。
(2)请每组选取小组代表进行发言，教师和其他同学进行评价。
明确：之所以是自己的心爱之物，是因为它身上具备一些独特之处，或者与我发生了一些独特的故事。(板书：我与心爱之物之间的故事)
3.同桌相互讨论，回顾《白鹭》《桂花雨》《珍珠鸟》等课文，以其中一篇为例，说说作者主要介绍了什么，是怎么写的，你又是如何读出作者的喜爱之情。
明确：《白鹭》这篇文章通过将白鹭和白鹤等动物进行比较，写出了白鹭的颜色和身段的精巧;运用拟人的修辞手法介绍了它在捕食、休息、飞翔等方面的特点，把白鹭比作了一首充满韵味的散文诗。
4.以教材提供的事物为例，我们如果要描绘这些物品的奇特之处，可以从哪些方面着手描写?
明确：可以通过物品的外形、颜色、功能等方面加以描绘，比如：描写玩具熊，可以从它的形状、颜色、数量、质感，它的陪伴的作用来写。在写的过程可以适当运用比喻、拟人等修辞手法将其描绘的更加生动形象，从而体现出自己的喜爱之情。(板书：心爱之物的外形;我的喜爱之情)
如：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话。眼睛下面有一个三角形的鼻子，好像钻石般闪亮。它坐在沙发的角落，静静地注视着我们。不论我开心还是难过时，它都一直陪伴着我，是我最要好的朋友。(在明确答案过程中引导学生反复观察这些物品)
