1.学生自读课文,思考:“春城无处不飞花”中的“飞”换成“开”好不好,为什么?
明确:“开花”和“飞花”都是表示动作的词语和自然景物的结合,“开花”只是表示自然界中最自然的状态,而“飞花”更能表现出强烈的动态感,最大限度的体现出生机勃勃的春天景象,“飞花”写出了在春天里落花随风起舞的美丽景象。(板书:飞)
2.学生默读课文,思考:在“寒食东风御柳斜”这一句中你都读出了什么呢?
明确:通过“斜”字可以看出将无形的“东风”化为有形,这东风既纷飞了柳絮,也将柳枝吹的飘浮起来,描摹了这样一个暮春时节的白日景象。(板书:斜)
3.教师讲解寒食的节日习俗,提问:寒食节的夜晚王公贵族是如何度过的?
明确:到了夜晚,皇宫传送蜡烛赏赐王侯近臣,他们都可以点灯来度过这一天。
4.学生朗读课文,思考:从哪里可以看出来权贵豪门也可以这样过寒食节的?看到这样景象的百姓心里会有什么想法?
明确:通过“轻烟散入五侯家”这一句可以看出,权贵豪门可以和皇宫中的天子一样,可以不必黑暗度日,而城中的百姓们只能吃冷食、禁用火来过寒食节。(板书:权贵豪门)
5.学生讨论,探讨:从这里可以读出诗人对当时制度什么样的态度?
明确:通过全文的学习,可以感受到诗人对于封建统治的腐败做出了含蓄、委婉的讽刺,运用讽刺表达了诗人内心的汹涌澎湃之情。(板书:讽刺)