俗话说，好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课开始，我会用谈话方式进行导入，与学生围绕所了解的京剧进行交流分享，提问学生关于京剧的了解，学生不难根据已有的生活与知识储备，说出《霸王别姬》《海岛冰轮初转腾》等经典传统京剧的剧目，教师顺势提出本节课给大家带来京剧新的类型—现代京剧，从而导入新课，由此顺势引入本课课题。
这样设计，在课堂的一开始创造一个轻松愉悦的学习氛围，在课堂的一开始创造一个轻松愉悦的学习氛围，为后面的教学做好铺垫。
感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，我会播放乐曲，并课件出示作品简介，引导学生通过看大屏幕一起了解，并进行总结，《家住安源》是现代京剧《杜鹃山》中的一个唱段。故事概况为第一次国内革命战争期间，在湘赣地区有一支自发的农民起义武装。由于他们缺少正确的指导思想和领导，在斗争中屡遭失败。后来，共产党员柯湘被他们救出并参加这支队伍。柯湘用中国共产党的指导思想团结教育这支队伍的战士，揭露地主豪绅及其走狗的反动本质，最终将这支农民武装引上正确的革命道路。《家住安源》是柯湘向自卫军战士诉说自己身世的唱段，通过这一唱段，拉近了领导和战士们的距离，是《杜鹃山》中著名唱段之一。
通过这样的方式，学生能够初步感知音乐背景，对乐曲具有初步的了解，更有利于课堂深层知识的学习。
细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品，在这一环节，我首先会引导欣赏现代京剧《杜鹃山》第三场中柯湘的唱段《家住安源》，结合课本唱词，进行提问：这个唱段的旋律有何特点?唱腔又是怎样的?
学生进行思考回答，教师根据学生的回答总结出：这个唱段旋律委婉优美，起伏跌宕，属于二黄腔;柯湘的声音端庄、委婉、亮而不躁，给人深刻的印象。
通过这样的设计，学生通过欣赏乐曲，认识声腔、板式的艺术作用，感受、体验唱段中柯湘起伏变化的情绪，进一步理解作品。
在这之后再次聆听乐曲，学生思考作品表现了柯湘怎样的思想感情?
学生自由回答之后师生进行总结：通过欣赏，感受到柯湘通过自己痛苦哀婉的心情，强烈控诉剥削者，情绪激昂而坚定，充分表现了她对革命的坚信。
在了解了作品的唱腔以及情感之后，我会组织学生结合本单元所学内容，说说传统京剧和现代京剧在内容、服装、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同，进行小组讨论，并小组完成二者区别的表格，之后进行展示。
这样表格的设计学生对于知识点的感悟更加清晰明了，并且丰富了课堂的生动性以及环节的多样性，通过小组讨论加强了学生间相互的合作能力和探究能力的提升，落实教学目标，解决知识重难点。
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会教师播放《杜鹃山》的其他人物的演唱片段，学生进行欣赏，欣赏之后请学生分享观赏的感受，并对《杜鹃山》的创作背景进行，演出经历进行拓展，达到拓展音乐视野的功能。
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会师生共同回顾本堂课所学的知识点，并进行情感的升华，呼吁学生对现代京剧要了解热爱，要尊重祖国音乐文化。
紧接着并布置课后作业：搜集我国现代京剧的其他经典音乐作品，下节课分享交流。
通过这样的方式，对知识进行总结回顾，布置搜集性的作业，把课堂从课上延伸到课下，完成课程的延伸。
