教师招聘初中音乐《教我如何不想他》说课稿思维导图

活在故事里

2023-03-14

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教师招聘初中音乐《教我如何不想他》说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

教材是沟通教师和学生之间的桥梁，那么，我来谈一谈我对教材的理解。《教我如何不想他》是冀教版九年级上册第二单元的一节欣赏课，歌曲由刘半农作词、赵元任作曲，是一首艺术性较高的作品。通过学习本首歌曲，学生可以受到艺术歌曲的熏陶，同时可以通过感受作品的情感内涵，来引发对家乡对祖国的热爱之情。

二、说学情

要想让学生达到更好的学习效果，教师不仅仅要对教材有所掌握，好要能够对学生的情况有所把握，这样才能够做到因材施教，有的放矢。

九年级的学生生理、心理渐趋成熟，已经具备了一定的音乐感知能力和音乐鉴赏能力，但是面对内涵较为丰富的艺术歌曲，还是需要教师的引导，这样才能够避免发生欣赏乐曲只停留在表层阶段的情况。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标：

1.欣赏歌曲，体会歌曲中思念友人与祖国的多层次情感内涵。

2.通过聆听歌曲《教我如何不想他》，了解艺术歌曲的特征，感受歌曲如梦如幻的优美意境。

3.能够认识音乐家赵元任，能够分辨歌曲不同语句之间情绪的变化。

四、说教学重难点

分析完教学目标，教学重难点就显而易见了。

重点为能够感受乐曲中情绪的变化。

难点为体会歌曲中复杂深刻的情感，能够感同身受，能够与真诚热切的爱来面对友人和祖国。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法有聆听法、提问法、多媒体辅助法、小组讨论法等多种方法相结合的形式，来给学生更好的学习体验。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

我将采用诗歌导入的形式，分享李白的古诗《清平调》：云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。并提问学生在古诗中有哪些美好的景物。学生不难答出云、花、风、月等。我也会顺势提出，在这首古诗里大家发现有云彩、花朵、微风、明月等美好景物，这些景物自古就是美好的象征，今天我们要欣赏的歌曲中也是通过这些美好的事物来表达自己的内心的，那我们来走进《教我如何不想他》一起去感受其中的韵味吧。由此导入新课。

第二环节是初步感知环节

首先我会播放歌曲的相关简介，请学生观看视频并注意视频中关于歌曲词曲作者的介绍，之后请学生进行分享，能够得出歌词是刘半农创作的一首诗歌，音乐家赵元任为其谱曲，并能够对赵元任有较为深刻地认知，赵元任是著名的音乐家、语言学家，代表作品有《卖布谣》《老天爷》《教我如何不想他》，合唱作品《海韵》等。

在此之后我会播放歌曲，并提出问题：这首歌曲中速度是怎样的，给人带来怎样的感觉?

学生进行自由回答，我会对其答案进行总结：这首歌曲的速度是中速，给人带来优美静谧、深情的感觉。

这样的设计由浅入深，学生首先了解了乐曲的背景和基调，为之后探究学习环节打下良好的基础。

第三环节是探究学习环节

在此环节首先我会提出歌曲运用了多次转调，请学生思考歌曲上可以分为几个部分。

学生进行自由回答，可以打出答案：从诗歌的四节以及旋律的发展，可以把乐曲可以分为四个部分。

紧接着，我会再次播放乐曲，并请学生进行小组讨论，乐曲四个部分的情绪又有怎样的不同，给听众带来怎样不同的听觉感受，9分钟后请小组代表进行回答。

讨论时间结束后我会请小组代表进行回答，根据学生回答，共同探讨总结得出：

乐曲的第一部分情绪是幽静地、温柔的，幽静的旋律描绘了天空上微云轻柔、大地微风轻拂发梢的优美画面，给人无限的冥想，让人仿佛沉醉在春景之中，清新悠然。

乐曲的第二部分是充满深情地，情绪与第一乐句相比更加饱满，乐句中月光与海洋交相辉映，缠绵深情中又添加了一份慵懒，让人从春走到夏，沉浸在这份浓烈的情感之中。