教师招聘面试备考：高中政治《信用卡、支票和外汇》-说课稿思维导图

回憶褶皺

2023-03-14

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教师招聘面试备考：高中政治《信用卡、支票和外汇》-说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解。本课是人教版高中必修一《经济生活》第一单元第一课第二框的内容，本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具及其用途，以及有关外汇的知识。本节课承接上一节现代货币的发展状况，帮助学生熟悉当前经济活动中常用的信用工具及外汇，既是对货币知识的补充，也有利于学生直接参与经济生活，树立正确的金钱观。因此，本框在第一单元中是重要的知识内容，也为第四单元经济全球化的学习奠定了基础。

二、说学情

了解自己的学生也是备好课的前提和基础。高一学生对经济生活的内容很感兴趣，对经济生活中的现象有一定程度的关注和了解，但对于外汇知识了解较少。因此，我选择与生活有密切关联的、贴近学生实际的事例为主进行分析，以便激发学生的学习兴趣和参与热情，提高学生的积极性。

三、说教学目标

根据新课标理念、教材内容以及学生情况，我制定了如下教学目标：

【知识目标】

1.了解两种结算方式和常见的信用工具的用途。

2.了解外汇、汇率的含义，掌握汇率的变动及其对国家经济的影响。

3.理解保持人民币币值基本稳定的意义。

【能力目标】

通过学习信用工具的使用，学生能够感受信用工具的用途，增强参与经济生活的实践能力。

【情感、态度与价值观目标】

学会正确使用信用工具，增强信用意识、法律意识和自我防范意识，树立正确的金钱观，积极投身现代经济生活。

四、说教学重难点

结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：

【重点】

信用卡的优点，外汇汇率的变动及其影响。

【难点】

外汇汇率的变动及其影响。

五、说教学方法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教学方法是案例讨论法和引导提问法，激发学生的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。

六、说教学过程

环节一：导入新课

良好的开端是成功的一半，良好的导入能够吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。课前已经让学生们做了一个调研，所以，我会选出典型的调研报告进行分享，以便切入本课的内容。导入如下：

课前已经让大家做了《纸币的发展历程》的市场调查，通过分享出来的报告可得出结论：纸币的发展经历了很多曲折，但是却也在不断向前发展，出现了各种形式。那么同学们亲身经历过的纸币有着怎么样的发展历程呢?带着这个问题我们一起学习新课《信用卡、支票和外汇》。

之所以这样设计，是因为结合上节课的知识布置实践作业，不仅能够巩固上节课的重难点，帮助学生确立教材的前后联系，梳理教材的整体框架，而且学生在具体的实践活动中积累生活经验，能够更好地理解具体现实与抽象知识之间的联系。

环节二：新课讲授

1.信用卡和支票

首先我会请学生结合自己的生活经验以及课前所搜集的资料，说一说，在核算经济往来时，通常会用到什么结算方式?在学生思考后请学生回答。我会简单总结：现金结算和转账结算这两种结算方式。而信用卡、支票等，是经济结算中经常使用的工具。

之后，我会继续提问：什么是信用卡?有什么优点?请学生结合课前搜集的资料及教材内容，与同桌交流看法后，回答问题。然后，我会带学生了解信用卡的含义及银行信用卡，并且强调信用卡的优点，即使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。

接着，我会通过多媒体出示一张支票(复印单)，并提问：这是我们学校为了购置多媒体给三联家电的一张票据，请大家看看，它是什么?它有什么作用?

学生回答后，我会引导学生了解支票的含义及种类，同时注意使用支票的优点，即使用支票比携带现金更加方便安全，比较适合公司间的大额度结算。

利用实物展示的方式，可以使远离学生生活的理论知识变得更加生动直观，也方便学生理解信用卡和支票的相关知识。

2.外汇

在前一知识学习之后，我为学生提出一个问题：如果放假期间我计划去欧洲旅游，在那里我能使用提前用支票兑换出来的人民币消费、购物吗?有同学可以会直接说不能。因为这涉及到外汇的问题。所以接下来我会请学生结合课前预习，讨论以下两个问题：

(1)什么是外汇?

(2)人民币与外币是怎么兑换的?什么情况下人民币币值更高呢?

学生四人为一组进行讨论，派代表发言。

之后，我会总结并适当讲解：(1)外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。外汇储备是一个国家国际储备的重要组成部分，用于平衡国际收支、稳定汇率、偿还对外债务等。同时还要注意，外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，通常情况下，只有可以自由兑换的外币才是外汇。

(2)两种货币之间的兑换比率就是汇率。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币的汇率更高，人民币汇率更低，即人民币贬值;反之，则说明外币的汇率跌落，人民币升值。

在理解了汇率的基础知识后，我会继续追问第三个问题：人民币币值是更高好还是更低好呢?

然后，组织学生针对这一问题开展小型辩论赛，按照正方和反方的观点自由组队。在学生辩论结束后，我会对学生的表现予以肯定性评价，同时指出：人民币升值或者贬值对我国经济的影响都是有利有弊的，当人民币升值时，有利于进口贸易、对外投资、出国消费、偿还外债等，但不利于出口贸易、引进外资、收回外债等。因此，要保持人民币币值的稳定，即对内保持物价总水平保持稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。

通过组织小组讨论和有趣的辩论赛，学生能够锻炼课堂发言的积极性主动性，养成敢于质疑的精神，激发主动表达的意识，也能够澄清认识，加深理解，从而突破重难点。

环节三：巩固提高

为了更好地巩固知识，检验本节课学生学习的掌握情况，我给出人民币币值实现连续九个交易日上涨并连创新高，造就近两年来最长的连涨周期的相关时政案例。并提问：人民币对美元持续升高将给我国国内经济带来怎样的影响?如何应对?学生思考，通过同桌间交流，得出相关结论。

通过新的案例的展示，可以更好地检验学生的学习情况，为教师的教学提供有针对性的指导，学生也可以更好地掌握所学内容，实现课堂内消化。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，我会结合板书内容，采用归纳式小结，以加深学生对本节课知识的整体印象。

作业：我会请学生课下对身边周围人使用信用卡和支票情况做一个小调查;关注最近一周之内的人民币和任何外币之间的汇率变化，分析预期走向。这样的作业锻炼了学生搜集归纳整理的能力，同时他们也会更加理解我国的经济发展，将知识应用于实际。

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