接下来我将发放课前收集的剪纸、年画等资料，设置小组讨论，请各小组分别选择一种民间美术样式，结合其材料、特征、用途等以报告形式回答以下问题：1.作品所表达的主题是什么?2.作品材料、色彩和造型有什么特点?3.民间美术的作用、意义是什么?学生小组讨论后书写报告得出：剪纸表达喜庆祝福、幸福吉祥，材料以纸为主，彩艳丽、形象生动，是最普遍、最单纯的民间美术;年画表达祝福、营造节日氛围，色彩艳丽、装饰感强，一般在春节时使用，张贴于院门、房门、堂屋等处，纳福迎祥。通过学生的回答教师进行总结：民间美术自古迄今历代传承，主题鲜明表达喜庆祝福，集中了群众的聪明才智。作品大多就地取材，与各族人民的日常生活息息相关，有很强的集体程式性，且带有浓郁的民族性和地方特色。作用是起到美化环境和物品，在各种民俗活动中承载劳动人民的思想情感。
通过这样由浅入深的方式进行讨论探究，逐步引导学生分析中国民间美术的特征，使学生之间的思维发生碰撞，激发更多的探究性思考，有助于提升学生的欣赏能力，丰富和发展他们的艺术创造力。
这一环节我将继续按小组分配任务：根据对民间美术类型的分析，各小组讨论总结民间美术的艺术语言特征是什么?并举例说明。学生小组讨论后总结得出：有寓意性、象征性。如剪纸中牡丹寓意富贵;刺绣中福、禄一类的图案是祝福老人长寿安康的等。在学生回答之后我进行总结：寓意性、象征性是民间美术最重要的艺术特征。在民间剪纸中的许多图案，采用谐音和寓意的方式来表达吉样美好的象征意义;在刺绣中各类带有寓意性和象征性的图案体现着作者不同的创作意图;而在面塑和玩具中的许多造型和纹样寓意多子、长寿等，体现了劳动人民的思想感情和智慧。
在此环节我通过“学以致用”的方式，让学生对所学知识进行迁移运用，理解本课的精髓，说出自己的收获。故此我将展示陕西剪花娘子库淑兰人物、动物等剪纸作品，并且设置问题：库淑兰剪纸作品特点是什么?作者在作品中表达了怎样的情感?
通过欣赏分析，师生共同讨论总结出：库淑兰剪纸作品色彩鲜明、形象稚拙、夸张内容繁实丰富。表达作者对生活的热爱，和对美好生活的向往。由此印证了民间美术作品是以农民为主的劳动者的美术，与民俗活动息息相关。学生在欣赏分析中对民间美术的内涵有了进一步的了解，从而拓宽学生思维，拓展视野。
在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点知识加以总结，并进行情感升华，引导学生关注民间美术，感受民间美术的魅力，加深学生对祖国传统艺术的传承与创新意识，从而学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。
最后，为了使学生能有更高层次的提升，我给学生留了一个拓展延伸的作业：查阅资料收集其他民间艺术样式，下节课继续分享。
