《探寻新航路》说课稿思维导图

钻石心

2023-03-14

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《探寻新航路》说课稿

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思维导图大纲

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

《探寻新航路》是部编版初中历史九年级上册第五单元第15课的教学内容。本课由探寻新航路的热潮、哥伦布发现美洲和麦哲伦船队全球航行三个子目构成，主要讲述了欧洲人探寻新航路的背景、过程以及影响。新航路的开辟使世界开始连成一个整体，学习本课对于理解世界发展的大趋势有重要意义。

二、说学情

要想上好一堂历史课，不仅要深入研究教材，还要对学情有深入的把握。

九年级的学生，经过两年的学习，已经初步具备了一定的历史学习能力，但学生接触世界史的时间还不长，历史的视野还不够开阔，因此需要教师在授课的过程中，引导学生学会辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性、整体化和发展的不均衡化。

三、说教学目标

根据新课标的要求和教材特点、学生情况，本课我设立了如下的教学目标：

1.了解探寻新航路的原因和条件，知道四位航海家的探索过程，理解新航路开辟的影响。

2.通过分析《马可·波罗行纪》、丝绸之路地图等史料，分析归纳探寻新航路的原因，提升史料分析能力;通过观看视频和观察地图，以表格的形式总结新航路开辟的过程，提高归纳能力;通过小组讨论，讨论新航路开辟的影响，提高分析、解决问题的能力。

3.通过本节课的学习，树立勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难的精神。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的确立，我确定了本课的重点和难点：

重点：新航路的背景和过程。

难点：新航路开辟的影响。

五、说教学方法

为了完成教学目标，突出重点、突破难点，在本节课中我将采用谈话法、小组讨论法、多媒体教学法等教学方法进行授课。

六、说教学过程

下面是本次说课的中心环节——教学过程。

环节一：导入新课

一个好的导入可以吸引学生的注意力，我会在大屏幕上播放一段纪录片《大国崛起·西班牙篇》的片段，提问学生：这一片段讲述了什么内容?学生会回答视频中讲述的是哥伦布发现美洲的故事。之后我会进一步追问：视频中提到哥伦布其实想要寻找的是印度，为什么会有这种想法呢?通过这个问题引出本课内容。

【设计意图】通过观看视频的方式，使学生对本课学习的内容产生兴趣，从而提高学习积极性。

环节二：新课教学

导入之后进入一堂课的核心部分，也就是新课教学的内容。为了让学生更好的把握知识体系，我对三个子目的知识进行了整合，按照探寻新航路的背景、过程和影响三个环节加以展开。

(一)探寻新航路的背景

探寻新航路的背景，主要是原因和条件两个部分。我会首先通过复习的方式回顾之前的内容，引导学生了解资本主义萌芽的产生使得欧洲人渴望寻找新的市场，获得财富。接下来我将分别出示《马可·波罗行纪》中的片段、丝绸之路路线图以及奥斯曼土耳其帝国地图，通过分析这些史料，学生能够理解在欧洲人眼中东方的富庶以及由于路途遥远、商路阻断等原因，人们想要寻找新的路线通往东方。

在此之后我会布置一个思考题：如果你要远航的话，你需要做哪些准备呢?学生通过思考会发现远航需要地图、指南针以及足够大的船，以此理解探寻新航路所需要的条件。

【设计意图】通过展示图片和史料的方式，在使学生了解这段历史的同时，锻炼他们从材料中提取信息的能力。

(二)新航路开辟的过程

这一部分内容主要涉及迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦四位航海家的航海事迹，因此我将在这里为学生播放有关四位航海家旅程的纪录片，同时为学生展示四位航海家的动态航程路线图。在观看视频和地图之后，我将学生分成四个小组，分别总结四位航海家的支持国家、出发方向、成就等信息，并将这些信息汇总在黑板的表格上。

之后我会展示麦哲伦船队船员的航海日记，让学生直观感受到其航海过程的艰难，体会航海家们勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、克服困难的精神，从而顺利达成情感态度与价值观目标。

【设计意图】这一部分的内容相对比较简单，通过播放视频可以提高学生学习的兴趣，同时表格设计有助于培养学生整理信息的能力。

(三)新航路开辟的影响

对于这个问题，学生理解起来会有一定的难度，我将展示《世界历史》、《全球通史》等相关史料，要求学生分小组进行讨论，并引导他们从不同地区的关系以及现代的“地球村”观念出发进行思考。讨论结束后我来进行总结：新航路的开辟促进了欧洲资本主义的发展，使世界开始连为一个整体。紧接着我会展示不同的人对于哥伦布发现美洲的不同看法，并询问同学们的看法，以此让学生认识到新航路的开辟给殖民地人民带来了深重的灾难，培养学生辩证看待问题的能力。

【设计意图】小组讨论的方式，一方面可以帮助学生理解相关知识，另一方面也锻炼了学生合作探究的能力。

环节三：小结作业

1.小结：课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我将通过提问的方式进行。

2.作业：我会请同学们对比新航路的开辟和郑和下西洋的异同点，下节课交流讨论。

【设计意图】开放性的作业能够拓宽学生的思维，并把历史学习从课堂延伸到课下。

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