语文课程目标与内容从“三个维度”(即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)来构建语文的目标体系,目标围绕语文素养的整体提高。语文素养包括语文学识、能力、技艺和正确的情感态度与价值观,这就决定了语文教学的内容既涵盖知识传授,也有技能培养和价值养成。由于学生年龄、心理成长等因素的限制,导致他们对于知识的学习和能力、修养的培养都有一定的接受限度,因此义务教育阶段分四个学段对语文课程学习提出了阶段性的层进式目标。为帮助考生理解记忆,现就义务教育语文课程标准第二学段的识字与写字目标与内容进行详细解读。
2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。”
识字写字目标可以简化为下表,帮助理解和记忆:
首先,第二学段对学生的要求由第一学段的“有主动识字、写字的愿望”提高至“养成主动识字的习惯”,会认、会写汉字数量也由1600、800分别提高至2500、1600。
其次,在写字的教学环节时,除了一如既往的注意养成良好的写字姿势和书写习惯之外,还对字体规范做了要求——由注意笔顺和汉字间架结构提高至要求用硬笔熟练书写正楷字,另外要使用毛笔临摹正楷。对于正楷字的练习,可以用字帖临摹的方式提高书写水平。
最后,识字能力由第一学段的“学习”提高至初步具有,另外,继续强调会运用音序和部首查字典。