师:同学们今天真精神!鲜艳的红领巾映衬地小脸一张比一张可爱!来!可爱的孩子们,伸出你的小手和老师一起写词语“红领巾”。
师:同学们读书的声音真动听!瞧!生字宝宝们也忍不住从课文里蹦了出来,要和你们交朋友呢。
师:读了这篇课文,你觉得小鸟怎么样?(可爱、机灵)你从哪儿读出了小鸟的可爱机灵?
问题:请你根据新课程理念,指出四点可取之处(不必阐述)。
(1)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:识字写字教学结合儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们运用各种机会主动识字,力求识用结合。此案例中老师结合学生熟悉的“红领巾”“小鸟”开展教学,可取。
(2)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:对学生的评价采用积极鼓励性评价。此案例中,教师说“同学们今天真精神”“同学们读书的声音真动听”,是积极鼓励性的评价,可取。
(3)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程要全面提高学生素养。此案例中,老师带领学生识字写字、读书,锻炼学生的口语交际能力等,提高学生的语文素养。
(4)《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:语文课程是实践性的课程。此案例中,老师让学生多读多写,锻炼学生的听说读写能力,在实践中提高学生的语文素养。