“哦”“啊”“然后”过于频繁,表述过于口语,浮于日常,易给考官留下专业知识不够扎实,讲解过于粗浅的印象,没有体现教师机智。
讲解过于深奥,可看出教学经验过少,不了解幼儿身心发展特点。活动设置也往往不符合学情。
语言规范:焕发童心,用亲切、自然、纯真的表情和语言流露天真烂漫之情。语调上舒缓有致,语气柔和。巧妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调,做到抑扬顿挫,同时还可采用形容词叠用、象声等修辞手段,以求达到娓娓动听的效果。把枯燥乏味的词语概念,通过拟人、比喻、夸张等手法编拟儿歌,转化为生动、直观的事物形象。
“甜美”的效果,可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。
教师的教姿和体态是教学语言的重要组成部分,良好的教姿和体态体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非言语因素辅助完成。在教师面试考试中注意避开以上几点误区,为您顺利通过教师资格考试保驾护航。