徐老师的班上新来了一个男孩。不爱说话，更没有笑声。徐老师问他叫什么名字，他只会摇头。通过和家长交谈，徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲，爸爸忙于生计也无暇顾及他，所以晓天性格孤僻。语言表达能力很差，动作发育迟缓。了解到晓天的身世后，徐老师更加关心晓天，在教室里为他专门准备了开发智力的玩具。还亲手为他编织毛衣，徐老师经常亲切地跟晓天说话，教他练习发音，以提高其语言表达能力
跟他一起堆积木、折纸，以提高其动手能力。徐老师还指导晓天的爸爸在家里如何对孩子逬行早期智力训练。时间一天天过去，渐渐地，晓天的眼睛亮了，能与人进行简单地交谈了，脸上也常挂着微笑。
首先，徐老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格，做学生良师益友，徐老师面对晓天这种个体差异化十分明显的幼儿，
并没有不管不问，而是深入了解该幼儿的情况，对其加以关心爱护，保护了幼儿的人身尊严。
【参考答案】王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体
王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察
从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。 后来这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。
该教师的做法体现了崇高的教师职业理想。 这一理想要求教师忠于人民的教育事业
集中体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人的要求。 苏老师尊重学生人格
如同父子之间、兄弟之间、夫妇之间处不好是一样的缺憾。 交朋友时
在中国从来是一听到朋友便说“信”字。 但普通之所谓信
才能发生好的感情。 因为没有好的感情便不能相知。 彼此有感睛
