并当着全班同学的面说“让你那收破烂的父母把你 的脖子洗净。”老师的这种做法给张华的心灵造成了极大伤害
同时想起老师说的“让 你那收破烂的父母把你的脖子洗净”感到抬不起头。 这种心理妨碍了他集中精力听课
所以对老师教的内容学的很差。 结果考试时张华不及格
不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点
不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生
这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点
不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生
做学生良师益友的原则。 同时该教师缺乏应有的职业道德
材料：
为让班会开得成功，我选了一篇课文该写成剧本，准备排演课本剧。第二天，
我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：
）本案例给我们的启示是在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。
）班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。 学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重到学生发展的已有水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。
在初二时，我因沉溺于看文学书而疏忽了其他学科，为了对得起父母：
有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道叫我们做。我发现这个秘密后，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好。那阵子我一连考了六个
分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢
一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。”我一看上面全是见也没见过的 方程式，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。
下一节课开始时，她当着全班同学的面说：
”当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，
我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
其次，老师的行为违背了教书育人。教书育人要求遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。而材料中的数学老师单纯以考试分数作为评价学生的唯一标准，在学生无法作答出试卷时就对学生加以斥责与否定，
而不去肯定学生之前拿满分时的付出与努力。此外，教师让学生在
分钟之内做完一份完整的卷子也是不符合教育规律的做法。
再次，老师的行为违背了爱岗敬业。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中的教师每次出考试题都是把课本里面的习题选几道，这是一种对待工作不负责的做法，也是导致学生前几次考试能得
分的原因。如果老师能够认真对待每次考试，精心设计考题，就不会让学生发现出题的秘密。
总之，材料中数学老师的行为严重的伤害了学生的自尊心，违背了教育规律，
没有做到爱岗敬业。这需要引起我们的警醒，作为一名合格的老师须严格遵守教师职业道德规范。
