为让班会开得更成功,我选了一篇课文改成剧本,准备排演课本剧。第二天, 我在班上说了这一想法,很多同学都表示赞同。这时,我听到小雯和同桌小声议论:“老师怎么选这篇课文,又长又不好读。” “你管呢,让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿,我心一沉。下课后,我请小雯来办公室, 让她谈谈自己的想法。她说:“老师,我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演,能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们 长大了,并不希望老师什么都“包办代替”。于是,我把这项任务交给了小雯, 她高兴地接受了。接下来,她就忙着和同学选课文,编剧和做道具
其间还给我做参谋。班会如期召开,课本剧表演非常成功。
)材料的启示就是在班级管理中要建立以学生为本的班级管理
)班主任应树立的学生观具体如下:①学生是发展中的人,要用发展的观点认识学生;②学生是独特的人;③学生是具有独立意义的人。材料中的“我”为班会选择了固定的“剧本”,要求学生进行表演,而不考虑学生的切实需要,这违背了新课程的理念——“一切为了每一位学生的发展”,不利于发挥学生的主体作用。对此,王渺同学的小声议论引起了“我”的注意,针对王渺同学的异议,“我”改变了固定的做法,不再“包办代替”,而是让学生自己去选“剧本”,“我”只起一个“参谋”的作用。结果课本剧表演得很成功,师生都感受到了成功的喜悦。根据材料中“我”的做法,表明教学的成功与否很大一部分取 决于学生主体性的发挥,这就要求我们在教育教学中要适当地放手,让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力,更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动,作一个智能人,开发潜能,追求独特。
元。问题是:怎样买合算?很快,很多同学给出了答案:老师和学生一共需要花费
280
块钱。”吴老师笑着点点头,其他同学听了若有所思,有的似茅塞顿开。小思却说:“不就少了
块钱嘛!”他满不在乎地说:“老师,都出去玩了,谁还在乎这
)首先肯定并表扬发言的同学,调动同学们学习、思考的积极
块钱是否重要”作为教学点进行讨论突破,引导学生进行讨论,让学生懂得节约的重要性,形成节约的意识。后,通过讨论并总结给同学们树立正确的价值观。
)①教师要保证教学的科学性;②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育;③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育;④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
材料:
就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先来个开场白,接着念几篇范文,发一通评论,再布置一篇作文,附带一堆提示
个同学,同学们都说自己能评“星”,纷纷上台展示自己的风采。后居然评出了各种各样
崔老师负责学校宣传栏。起初,他叫几个能写会画俄同学帮忙,后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。要命额的是,他自己不做,居然要求大家每次须有新意、亮点,他只在关键时点拨一下,有时只说一句,
送教下乡结束时,一个孩子拉着王老师怯生生地问道:
这所小学老师少,王老师利用业余时间,不断加强学习丰富自己。课堂上,他
王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们,他们变得越来越爱上学,爱读书,