为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天， 我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。” “你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室， 让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们 长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯， 她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具
其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。
）材料的启示就是在班级管理中要建立以学生为本的班级管理
）班主任应树立的学生观具体如下：①学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。材料中的“我”为班会选择了固定的“剧本”，要求学生进行表演，而不考虑学生的切实需要，这违背了新课程的理念——“一切为了每一位学生的发展”，不利于发挥学生的主体作用。对此，王渺同学的小声议论引起了“我”的注意，针对王渺同学的异议，“我”改变了固定的做法，不再“包办代替”，而是让学生自己去选“剧本”，“我”只起一个“参谋”的作用。结果课本剧表演得很成功，师生都感受到了成功的喜悦。根据材料中“我”的做法，表明教学的成功与否很大一部分取 决于学生主体性的发挥，这就要求我们在教育教学中要适当地放手，让学生自己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。
元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生一共需要花费
280
块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了
块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这
）首先肯定并表扬发言的同学，调动同学们学习、思考的积极
块钱是否重要”作为教学点进行讨论突破，引导学生进行讨论，让学生懂得节约的重要性，形成节约的意识。后，通过讨论并总结给同学们树立正确的价值观。
）①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。
材料：
就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。首先来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示
个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展示自己的风采。后居然评出了各种各样
崔老师负责学校宣传栏。起初，他叫几个能写会画俄同学帮忙，后来竟把组稿、绘画、编排等工作全交给同学们。要命额的是，他自己不做，居然要求大家每次须有新意、亮点，他只在关键时点拨一下，有时只说一句，
送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：
这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂上，他
王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，
