“龙头”，就是建有朝气、有战斗力的班干部队伍和学习的模范带头人。班干部队伍乃班级工作，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此，“龙头”建设应是班主任的首要工作。选拔班干部应从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，在实际工作中不能凭学生入学档案或第一印象而“一锤定音”，
而应广泛征求意见和做深入细致的调查研究，从不同侧面对选拔对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性的工作（活动），发掘优秀学生担任
“龙头”。学习模范带头人应该以学习成绩和实际行动作为首要考虑的内容，新生班至少应该在月考后才能确定。为确保“龙头”的战斗力，班主任对班干部可采用先试用后任用的方法，给临时班干部一至两周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，班主任应悉心指导、热心扶持、大胆使用，班干部成员应分工负责、优用劣汰，使其有压力、有动力、有战斗力，真正成为班级管理和学习前沿阵地的主力军。
“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带，“龙头”不是摆出一副空架子，而是需要具有先锋作用，应时时为表率，处处是先锋，特别是在纪律和学习方面。作为班主任，如何促好带头呢？应做好下面几项工作：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干部在学生中的威信，如让班长负责班级工
作并及时汇报班级工作；让生活委员负责收费、班费管理以及仪容仪表等。二是加强对班干部监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。三是加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持
“龙头”队伍的先进性。四是对学习的模范带头人要及时提出表扬，让学生感受到他的影响。
抓好苗头，就是要善于捕捉学生思想、学习、生活等方面的不良苗头，把其消灭在萌芽状态。学生都是带着
“成龙、成凤”的良好愿望踏进学校的。随着时间的推移，少数学生受到社会上不良风气的影响，放松了警惕性、自觉性和自控力，出现了早恋、吸烟、无心学习等不良行为，作为班主任不能掉以轻心，应善于捕捉苗头，掌握学生在不同环境、条件下特有的心态，根据学生性格特点，因材施教。在教育过程中，要从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成的后果，使其醒悟，防微杜渐。
“后头”，就是班主任要认真做好后进生转化工作。抓好后进生的工作在一定程度上起的作用比抓好优生会更大。管理一名后进生所花的精力是管理一名优生的几倍甚至几十倍，但转化好一名后进生对班级的促进作用也是巨大的。要相信每个学生都能教育好，在工作中绝不放弃任何一个学生。后进生有三类：一是学习差生，表现为无心向学，学习成绩极差；二是思想品德差生，表现为沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人数不多，但影响很大，是班主任呕心沥血的对象，需要倾注大量的爱和大量细致耐心的工作使其转化。主要有三种转化方法：①激励法——树立其自信心；
②表扬法——认可其行为的正确性；③反复法——体现持之以恒的精神。
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