师:集合。经过今天这节课的学习,同学们都有哪些收获呢?这位同学你来说一下吧。
师:这位同学说,同学们在玩游戏的过程中学习了障碍跑,非常好!
师:在练习的过程中同学们都表现得很积极,比赛中老师看到了你们的团队合作意识,老师希望这种精神在以后的生活中能够继续发扬。
)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。
)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。
)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。
)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就须学习社会群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。
队列队形是对学生的身体姿态和空间体位感觉的基本训练方法,也是组织集体活动,培养组织纪律性和一切行动听指挥的重要手段。在目前的体育教学中,因为队形队列教材的练习太枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新,学生不愿意练。因此教师须努力探索新的教学方法,让队列队形这一重要教材重
新焕发出它应有的光彩。我认为以下两种方法可以较好地在队列队形练习中运用。
)场景模拟法。教师把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景,让学生置身其中,利用小学生好奇心强、爱新鲜的心理特征,激起他们训练的热情。例如在齐步走时,我先给学生出示国庆五十周年天安
门广场大阅兵的场面,让学生感觉自己就是一名解放军战士,教师也要置身其中,扮演好检阅者的角色,用语言激发他们的激情,用口令来指挥他们的行动。又如在练习原地四面转法时,我就把训练场地布置成热闹的十字路口。让一部分学生来扮演行人和车辆,另一部分学生就模仿交警指挥交通。当
势向不同的方向转动时,学生情绪十分高涨,以往训练中重复单一的原地四面转法得到了较好的巩固。
)游戏竞赛法。每个人都希望在竞赛中取得胜利,学生的好胜心更强,在游戏中获胜是学生参与活动重要的原动力,因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如,在“集合——解散”的训练中,我们可以把学生分成几个小队,围成几个简单的图形。在解散的状态下,听到集体哨声时,比一比
哪个小队集合的速度快,队列整齐;看一看哪个小队的队员精神饱满,站姿准确;听一听哪个小队的队员报数的声音响亮有力,评选出