）“学高为师，身正为范”的意思是只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。这句名言时刻提醒教师，只有不断致力于自我教育，才能教育好别人。
）具体论述这句话的积极意义。这是新时代学生对教师的需求，是社会所需人才的需求，是发展中国家国情的需求。
）要努力做到“学高为师，身正为范”。教师要不断提升自我水平，要以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解？
）解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。
）论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律。
）阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每一个学生，清楚了解每一个学生；另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。例如，对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势，弥补劣势。
任课老师上课时和学生发生冲突，作为班主任你会怎么处理？
）表明态度，作为班主任，得知这一情况后，我会立刻赶到教室，以公平公正的原则进行调节，保障教学继续进行。
）依据轻重缓急原则进行现场处理。首先，立刻将任课教师与吵架的学生劝解开，同时让其他同学保持安静，遵守课堂纪律。其次，和任课老师到办公室里沟通，安抚其情绪，向他道歉，希望他心情平复后能够继续上课，以完成授课为重。再次，对跟老师发生冲突的学生进行教育，把这位学生也请到办公室，询问具体情况后，让他认识到尊师重教的道理，希望他能先向教师道歉，然后好好继续上课。后，课后进一步了解和化解矛盾。下课后，我会根据这次矛盾的起因，进一步对学生进行教育，与任课教师进行沟通，希望他今后可以多包容和理解这些学生，防止以后再次出现矛盾冲突。我也会利用班会时间，对全体学生进行教
育，让大家能够尊师重教，并且学会合理表达自己的意见与不满。
）有自己崇拜的偶像本无可厚非，但若追星方式不当，则可能会导致学生分散学习精力，影响学生学习，甚至会导致部分学生的价值观受到影响。
）根据班级情况，给予学生及时的指导和教育。第一，个别谈心和教育，认真倾听追星学生的想法，尊重和理解他们，希望他们不要放松学业，他们的偶像也会更喜欢学习优秀、全面发展的“粉丝”。第二，通过班会加深集体教育，帮助每个学生树立属于自己的“明星榜样”，引导学生向“上”、向“善”，将“明星”与“榜样”结合到一起，树立正确的明星观。第三，家校合力教育，与家长保持有效、及时的沟通，防止学生过度参与追星活动，做好监督和引导。
你去教室上课，发现有学生在黑板上画了你的画像，请问你怎么办？
）表明态度，一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式，我会怀着包容之心来解决此事。
）平静走上讲台，简单客观地评价这幅画，给出积极的评价。
）询问是谁的作品，对其作品给出表扬，表明希望下次可以在纸上画，这样我可以保存和收存。
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