）解读因材施教的含义。因材施教先是孔子对学生实施的教学方法，教师先是要对学生有充分的了解，然后才能因材施教，让学生各尽其才，有所进步。
）反思当前教育现状，如唯分是举的做法，忽视学生主体性的发挥和创造性的培养，丧失了原本对学生个性的关怀。
）努力做到因材施教。例如：在教育教学中，我会充分了解学生，让学生充分表达自己的学习需求，为学生提供丰富的课内外资源。同时，我也会根据每一个学生的情况，运用教育艺术激发学生潜能，使学生在变得优秀的同时，成为更好的自己。
）学生的注意力不稳定、不持久，常与自身兴趣密切相关。我会结合学生的身心特点来帮助学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。
）用多种手段帮助学生集中注意力。第一，采用直观教学手段，激发学生的学习兴趣。如采用多媒体教学、实物教学等。第二，利用游戏、比赛等形式，集中学生的注意力。如采用创设情境教学，通过自主表演、小组合作等教学形式，唤醒学生的有意注意。第三，设置教学障碍，锻炼学生的注意力。如在学习了元音字母的发音后，让学生在规定的时间内进行拼读比赛，设定条件，明确任务，让学生自己约束自己，使注意力发挥大作用。第四，强化学习动机。例如在课前和课中，运用恰当的时机给学生讲解学习目标，让他们理解学习对其未来发展的重要影响等。
）让学生保持上课的积极性，有利于促进学生积极参与学习和思考，进而获得更大的进步。
）运用多种方式保持学生上课的积极性。第一，引入竞争。让学生自主组建学习小组，组内同学相互探究、学习知识，让小组与小组的同学之间形成竞争，用竞争刺激学生更加积极。第二，及时反馈。及时对学生给予有针对性的更加详细的课堂评价和反馈，让学生通过课堂能够有明显的进步。第三，丰富教学手段。在课堂上依据学情和学生的课堂表现来灵活地调整教学思路，改变教学方法，创造更多的教学用具，引导学生在轻松快乐的氛围中完成学习。第四，强化学习动机。通过家庭教育、班会教育以及课上的教育等，让学生的学习更加具有目的性，让学生更有目标地学习，进而保证上课的积极性。
）陈述备课的意义：备课是教师教学工作的重要环节，备课工作做得好能够帮助教师在授课过程中更有计划、有针对性地教学。
）具体阐述备课方式。第一步，备教材。教师授课，需对教材非常熟悉，熟悉教学内容，明确教学目标，确定教学重难点。第二步，备教法。教法是进行课堂教学的有效手段。课堂教学中，教学方法掌握得恰当与否直接影响教师的教学效果。教师应结合课程内容，结合新课标的要求，选择恰当的教学方法。第三步，备学生。备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的。针对学生的不同性格、气质、接受能力，进行针对性问题设置和活动设计。此外，设计课程时还要留有充分的空间，以应对不断变化的教学情境，从而保证得到良好的教学效果。
