2019年教师资格证面试：小学思想品德《环球旅行去》思维导图

同游生死

2023-03-13

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2019年教师资格证面试：小学思想品德《环球旅行去》

2019年教师资格证

教师资格证面试

考试试讲

3 《环球旅行去》试讲1. 题目：环球旅行去2. 内容：神游埃及金字塔说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。

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《环球旅行去》

试讲

题目：环球旅行去

内容：

神游埃及金字塔

说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地

耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹为典型的代表。

探秘古玛雅

在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为

“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一次次震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……了解奇琴伊萨金字塔、奇琴伊萨观象台、帕伦克宫殿遗址。

追溯西方文明的摇篮

——希腊

你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

游览艺术之都

——巴黎

巴黎是法国的首都，拥有许多闻名世界的历史遗迹和宏伟壮丽的现代建筑。让我们一起欣赏一下艺术之都的魅力。了解胜利女神像、米洛斯的维纳斯、埃菲尔铁塔、蒙娜丽莎的莎像、蓬皮杜艺术中心。到维也纳听音乐

每年从

月

日开始，历时近

周的维也纳音乐节就开始了，演出场次超过

150

场，观众人数可达

万以上。维也纳音乐节代表了欧洲音乐的高水平。了解维也纳国家歌剧院、施特劳斯纪念铜像、莫扎特的故事。

漫步国际大都会

——纽约

纽约是美国大、繁华的城市。它原先是一个海边小镇，一百多年前，世界各地的移民大量涌入这里，便逐渐发展起来。

基本要求：

（

）要有配合教学内容的板书设计；

（

）要有师生互动的活动设计；

（

）

分钟内完成试讲内容。

答辩题目

说一说巴西狂欢节的由来。

请你说一说在刚才试讲中是怎样体现以学生为主体的？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学品德与社会组的

号考生，我试讲的题目是《环球旅行去》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看？

师：那好，今天老师就带着大家一起去

“环球旅行”，感受一下世界古老文明和现代文化的魅力。

二、新课教学

师：现在，我们来进行一个课堂专题探究活动。请同学们按照自己的兴趣，选择不同的探究主题，分成不同的考察团队。

师：现在展开小组讨论，将你们的探究结果用故事或叙述的方式呈现出来。之后我们在班上进行交流。

师：好，下面我们请三个组的代表分别为我们展示探究成果。请

组同学带领我们神游埃及金字塔。

师：好，

组同学让我们感受到了古埃及人民的智慧，

组同学为我们展示了希腊的神话、奥林匹克运动

会、各门类的科学成就，

组同学带领我们观看胜利女神像、维纳斯、蒙娜丽莎等艺术照片，以此感受艺术之都的魅力。大家都表现得非常好，相信同学们都收获颇丰。

三、巩固提高

师：下面老师给大家播放的是奥地利维也纳交响乐的视频，让我们在欣赏音乐的同时，一起感受维也纳

文明的魅力。

四、小结作业

师：这节课我们一起进行了一次环球旅行，感受了各国不同的风土人情和文化魅力。

“读万卷书，行万里

路

”，希望大家今后都能到世界各地多走走看看，来拓宽我们的视野、见知和思维。课下，请去过国外旅游的

同学写一下自己旅游的心得，没有去过国外旅游的同学写一下自己想去哪里旅游，为什么想去那里。下节

课我们一起来交流一下。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

环球旅行去

神游埃及金字塔

追溯西方文明的摇篮——希腊

游览艺术之都

到维也纳听音乐

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

相传里约热内卢狂欢节始于

世纪中叶。初，狂欢节的规模不大，仅限于贵族举行的一些室内化

装舞会，人们戴上从巴黎购买的面具，尽情地欢乐。

1852

年，葡萄牙人阿泽维多指挥的乐队走上了街头。随

着节奏明快的乐曲，不管是黑人还是白人，也不管是穷人还是富人，男女老少都跳起来了，整个城市欢腾起

来了。里约热内卢狂欢节早并没有固定的场所，由于狂欢节时值盛夏，天气炎热，游行活动都在夜晚进

行。从

世纪

年代起，各桑巴舞学校建议在市内修建一座桑巴舞场，用于狂欢节活动。

在教学过程中，我一直谨记新课程标准要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学

生的主动性，由

“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

在整个教学过程中，全部以学生为主体展开探究活动、讨论及展示，真正把课堂交给学生，让学生自主

学习、合作探究各国的文化，不仅调动了学生学习的积极性，更有利于学生根据自己的学习情况和兴趣去探

究各国的名胜古迹和灿烂文化。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究

的方式，真正实现了师生互动，教学相长。

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