2019年教师资格证面试试讲答辩：高中语文《永遇乐·京口北固亭怀古》思维导图

失落感

2023-03-13

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2019年教师资格证

教师资格证面试

面试试讲

《永遇乐·京口北固亭怀古》试讲1. 题目：永遇乐·京口北固亭怀古2. 内容：永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲

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思维导图大纲

内容：

永遇乐

·京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾

住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神

鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？

基本要求：

（

）有感情朗读课文，读出词的节奏和情感；

（

）设置活动，体会辛弃疾的词用典的手法；

（

）根据课程内容，有适当板书。

答辩题目

在作业小结部分，你设置了苏辛词的比较，这样的设计意图是什么？

说一说这节课你的教学重点是什么？

【试讲答案】

各位考官：大家好！我是高中语文组的

号考生，我试讲的题目是《永遇乐·京口北固亭怀古》，下面开

始我的试讲。

一、导入

师：同学们，印度著名诗人泰戈尔说过这样一句话：

“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”其实，历史的

天空总要留下一些痕迹，供后人凭吊。同学们能举例吗？

师：

“圆明园，让我们永记耻辱；昭君墓，让我们看到一个女子的不幸和伟大；杜甫草堂，让我们看到一代

诗圣忧国忧民的情怀；武侯祠，让我们看到诸葛亮鞠躬尽瘁的一生。

”同学们都说得很好，咱们今天说历史人

物的事迹都是写在咏史怀古诗中的。咏史怀古诗其实跟你们刚才说过的这些句子很相似，只不过是讲究韵

律、平仄，水平更高罢了。同学们都知道哪些咏史怀古类的诗？

师：有杜牧的《赤壁》《过华清宫》，杜甫的《咏怀古迹》《蜀相》，苏轼的《念奴娇

·赤壁怀古》。很好，看来同

学们知道的怀古诗还真不少。你们能说说怀古诗常用的方法吗？

师：非常好，其实怀古诗常采用的方法可以概括为借古讽今、借古抒怀。今天，老师和同学们一起来鉴

赏一首怀古诗，就是辛弃疾的《永遇乐

·京口北固亭怀古》。

二、作者简介

师：同学们对辛弃疾了解多少？

258

师：辛弃疾，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有

“词中之龙”之称。

与苏轼合称

“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾率一万余抗金起义军南归，作为抗金起义的将领，朝

廷对他肯定有所提防。辛弃疾一生主张收复中原，却壮志难酬，于是就把一腔忠烈之气化为慷慨激昂的

词。同学们了解《永遇乐

·京口北固亭怀古》这首词的写作背景吗？

师：对，当时韩侂胄当权。他想对金用兵来提高自己的威望，并不是像辛弃疾一样致力于收复，所以并

不积极备战，辛弃疾认为伐金一定要充分准备，不能草率从事，否则会重蹈覆辙，使北伐陷于失败。在这种

情况下，辛弃疾登临北固亭，览景抒怀，写成了这首千古名篇。

三、朗读课文，学习作者用典的手法

师：请一位同学朗读一下这首词。

师：你们觉得

同学读得怎么样？

师：

同学觉得

同学读得太婉约了，那你觉得应该怎样读？

师：

同学读出了这首词豪放的风格。请同学们齐声朗读全词。

师：同学们注意到没有，这首词用的典故比较多。典故运用得非常成功，达到了词人以古喻今的目的，

这也是这首词在写作上的一个特色。你们能说说都用了哪些典故吗？

师：对，诗中运用了孙权曾经在京口建立吴都，并击退曹操军队的南侵的典故。辛弃疾对孙权怎样

评价？

师：

同学说得没错，从“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，可见他对孙权的评价很高。孙权以区区江东之

地，抗衡曹魏、拓宇开疆，与曹刘形成了三国鼎峙的局面，孙权确实是一个英雄。你们认为

“无觅”一词表达

了作者怎样的感情？

师：英雄难觅，有点遗憾，说得好。这就是以古讽今的手法。还写了什么典故？

师：

同学说得对，南宋武帝刘裕在京口起兵，后建立政权。词中是怎样写他北伐时的英雄气概的？

师

“：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”很神气，很有气魄！怎样理解“斜阳草树，寻常巷陌”呢？

师：这是刘裕起兵前的生活环境，这说明出身也很低微，

同学们理解得很深刻。咱们都是普通人，只要

努力学习和工作，将来也可以成为英雄的，对吗？好，那么我们就齐声朗诵上片，读出你认为该读出的感情。

师：同学们读得非常好，请大家思考下片都运用了哪些典故呢？

师：对，下片运用了宋文帝刘义隆草率出师北伐，全军败还的典故。运用这一典故有什么用意？

师：对！就是对南宋当权者的一种警告。虽然辛弃疾在镇江知府的任上，制作军服，派遣间谍，搜集情

报，招募壮丁并进行训练，积极为伐金做准备，可是韩侂胄一伙当权者却政治腐败，奢靡淫乐，这怎不叫人担

忧呢？还有更沉痛的事吗？

师：金主完颜亮南犯遭宋军痛击，宋却主动与金议和，错失恢复良机。拓跋焘建立的佛狸祠下，一片神

鸦社鼓的景象。

同学理解得太准确了！同学们，能想得出辛弃疾写下这些文字时的感受吗？

师：有同学说非常遗憾，也非常愤慨。是啊，作为一个爱国词人，辛弃疾很痛苦，也很无奈。辛弃疾认为

北伐的关键在于用人，他准备在垂暮之年挑起这副重担，然而事情并不像他想象的那样，于是他就发出了

感慨。

师：同学们看后这一个廉颇的典故，谈谈作者用这一典故的目的。

师：对，就是

同学回答的那样，作者以廉颇自况，抒发了自己老当益壮，仍不忘为国效力的耿耿忠心。

廉颇个人的遭遇正反映了当时赵国统治集团内部的矛盾和斗争，这和辛弃疾是不是很相似？

师：廉颇和辛弃疾的遭遇太相似了。辛弃疾曾经写过这样的两句诗

“却将万字平戎策，换得东家种树

书

”，可以说是写尽他的满腔悲愤与无奈。同学们，我们来朗读词的下片，体会作者的复杂感情。

四、课堂小结

师：辛弃疾与苏轼并称为

“苏辛”，请同学们课下阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，对比二人在创作上的

相同与不同之处。

师：好，下课！同学们再见！

五、板书设计

永遇乐

·京口北固亭怀古

辛弃疾

上片

孙权

英雄无觅

刘裕

金戈铁马

建功立业，令人仰慕

下片

义隆

仓皇北顾（警告当朝，咏史寄意）

拓跋焘

神鸦社鼓（谴责偏安，借古讽今）

廉颇

尚能饭否（抒发感慨，壮志未酬）

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

我将苏辛词的比较作为本堂课的作业小结，首先是基于学生对苏辛词已有了初步了解，两位词人同

属豪放词派，放在一起进行对比，更易于学生理解他们的词作，感受同中之异。苏词抒情多直抒胸臆，风格

尽显开阔明朗，旷达乐观；辛词抒情则多与典故相结合，风格显得含蓄蕴藉，激愤沉郁。其次，我选择以《念

奴娇

·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，首先出于这两首词存在较多的共同之处，结构上均为

“地点

怀古”（赤壁

怀古，京口北固亭

怀古）；意境上均为雄浑壮阔；主旨均为托古喻今，借古人酒浇心中块

垒，还自我之情愫。让学生在对比中体会相似点和相异之处，不仅能够帮助学生理解诗词内容，更易于学生

背诵诗词。

《永遇乐·京口北固亭怀古》是辛弃疾的代表作之一，体现了豪放派词的主要特点，而辛词又被称作

“掉书袋”，其词主要的特色即是对典故的大量使用，读懂典故之意，可谓是理解辛词内容的一把金钥匙，

也是体会辛词情感的重要桥梁。因此，在本堂课的学习中，我将理解典故，读懂词意，意会词境设置为本堂

课的教学重点。通过对典故的了解，带领学生体会词人意图传达的思想感情。

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