在班级活动中，小朋友都没有兴趣。作为幼儿教师，你会怎么办？
小朋友对活动没有兴趣，可能是我的组织和设计不符合他们的心理特点，没有趣味性，不能吸引他们的注意。所以，我会注重激发小朋友的兴趣，使教育活动达到良好的效果。
在活动中，当发现小朋友没有兴趣时，我会倾听幼儿的感受，并据此改变活动的形式来满足他们的心理需要。
我会设计一些有悬念的问题来激发幼儿的好奇心。比如，在给小朋友讲教育类的故事《聪明的乌龟》时，我会拿出乌龟的玩具，并设计“这是谁呀？故事中的狐狸吃了青蛙吗”等问题，以此来吸引他们的注意力。
我会注重将趣味性、真实性与挑战性相结合，使幼儿“身临其境”，在活动气氛中产生兴趣。比如，在以“勇敢”为主题的教育活动中，我会让他们开展“寻宝”探险活动，让幼儿像探险家那样，爬过“山地”，越过“小河”，克服重重困难，一步一步解开图中之谜，后寻得“宝物”。
上课时，你发现有个幼儿尿裤子了。作为幼儿教师，你会怎么办？
幼儿上课尿裤子，这是受幼儿年龄特征和身心发展因素影响的。我会耐心对待，在保证教学正常进行的同时，维护好幼儿的自尊心。
我会通过眼神、手势等肢体动作暗示保育员或者配班老师，将尿裤子的幼儿单独带到休息室或者卫生间，帮他换好备用的干净衣裤后，再送回教室继续上课。
在这期间，我会通过提问、集体游戏等方式，吸引其他幼儿的注意力，继续进行课程内容的讲授。
课后我会单独和该幼儿谈心，让他不要过分自责，或者觉得难为情，充分保护他的自尊心。并叮嘱幼儿以后想小便时，要告诉老师或是自己主动到卫生间上厕所。另外，我会告诉他我不会把这件事情告诉其他小朋友，消除幼儿的心理负担。
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班里有个幼儿很活泼好动。作为幼儿教师，你会怎么办？
针对活泼好动的幼儿，我会采取个性化教育，因材施教。
在一日生活或者游戏过程中，我会特别关注活泼好动的幼儿，并告诉他如何遵守课堂秩序以及怎样在上课、游戏中进行合作等。
当活泼好动的幼儿有进步时，如每当幼儿按照课堂要求端坐在位置上或者安静地坐在位置上进餐时，我会及时鼓励和表扬他，以强化他的良好行为习惯。
多与幼儿家长沟通，我会把孩子在园的情况反馈给家长，引起家长的重视。同时，我也会给家长一些教育建议，让家长巩固老师在园的教育效果。
个别幼儿经常把幼儿园的玩具带回家。作为幼儿教师，你会怎么办？
幼儿把幼儿园的东西拿回家只是因为太喜欢某样东西想回家接着玩而已，大多是无意行为。作为老师，我会从孩子的角度出发，让孩子认识到问题，引导孩子养成良好的习惯。
我会耐心地告诉幼儿，幼儿园的东西是给所有小朋友一起玩的，它的“家”应该在幼儿园，如果私自带回家，其他小朋友就不能玩了，引导幼儿主动把玩具带回幼儿园。我还会告诉幼儿，如果特别喜欢某个玩具，需要经过老师的同意后才能拿回家玩，并要定时归还。
我会逐渐让幼儿懂得，任何东西都是有“所有权”的，想要他人的东西，须经过别人的同意。比如，在游戏时，告诉幼儿需要借用某个东西时，可以说：“
我会与幼儿家长多沟通，建议家长帮助孩子克服这个问题，让家长适当对孩子知错就改的行为进行鼓励。
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有一个小朋友不喜欢和其他小朋友分享自己的玩具。作为幼儿教师，你会怎么办？
幼儿不喜欢分享自己的玩具，是社会交往意识不成熟的表现。作为老师，我一定会及时进行干预，逐渐培养幼儿的交往能力。
引导幼儿多参与集体活动。我会耐心地与幼儿交流谈心，让幼儿换位思考，引导幼儿与其他小朋友交换他所喜欢的玩具，并对他的转变予以赞美，让幼儿感受到自己的进步，进而鼓励幼儿融入集体。
引导幼儿学会分享。我会通过讲故事的方式，使该幼儿意识到分享是人际交往中的重要品质。
与幼儿家长进行沟通。我会客观地告知家长孩子在幼儿园的真实情况，并进一步了解孩子在家的表现，共商教育策略，帮助幼儿学会分享，共同担负教育幼儿的任务。
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有两个幼儿因争抢玩具而发生了争执。作为幼儿教师，你会怎么办？
幼儿年龄小，往往以自我为中心，只顾自己的需求，很少考虑他人的感受，故而争执不可避免。作为教师，我会客观冷静地处理，有效引导幼儿改变这种行为。
正确看待幼儿间的争执，我会给予幼儿充分的尊重，避免用成人的标准妄断是非，使矛盾复杂化。
我会在旁边观察事态的发展，并做出应对。如果是小争执，就放手让幼儿自行协商解决。如果争执中有言语冲突和肢体冲突，那么我会及时制止，但不会直接说明谁对谁错，而是引导幼儿通过协商解决矛盾。
事后我会引导幼儿正确解决遇到的问题和矛盾，减少争执。如让幼儿相互沟通，说明自己的想法，认真倾听别人的想法，求同存异，协商达成一致意见。另外，我还会引导幼儿逐渐建立合作和团队精神，懂得分享，学会尊重他人，使他们有意识地避免争执。
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幼儿园来了一位男老师，身材魁梧，有的小朋友吓哭了，有的小朋友吓得捂着眼。作为幼儿教师，你会怎么办？
表明态度。小朋友害怕男老师，不仅不利于教学工作的开展，也不利于孩子身心健康发展。我会尽力解决这个问题。
跟男老师进行沟通，安慰和鼓励他。让他理解小朋友这样表现的原因，希望他不要因此感到受挫，要调动起更好的状态来工作。
我会让男老师参与到游戏中来，跟小朋友们共同玩耍或者多给小朋友讲有趣的可爱的故事，培养他们之间的感情。
在日后教学中多留心，一方面观察这位男老师在教学方面是否有不妥之处，及时提醒。另一方面观察孩子是否能够适应老师，及时帮助调整。
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有一只昆虫飞入教室，小朋友的注意力都被吸引了。作为幼儿教师，你会怎么处理？
幼儿好奇心重，关注活动的小物体很正常。面对这种情况，我会在控制好课堂局面的情况下，保护好幼儿安全。
我会暂停讲课，告诉小朋友们不要去抓虫子，小心受到伤害。
我会请配班老师立即将窗户敞开，集中轰撵，让昆虫飞出去，然后，马上关闭所有的门窗，防止昆虫再次飞入。
用提问的方式，将小朋友们的注意力吸引到我的课堂之上。
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