3、 坚持全面发展与个性发展的统一。
二十五、 中小学德育的任务是什么? 它包括哪些内容?
1、 德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。
2、 内容包括基本道德和行为规范的教育、 公民道德与政治品质的教育、 较高层次的世界观、 人生观和理想教育。
2、 间接功能即一种潜功能; 为其他教育功能发挥提供前提条件;
3、 超越性功能即超美育功能。
二十九、 智育与教学的关系如何理解? 智育与教学是一个交叉概念。 智育与德育、 美育、 体育等相并列,
构成一个教育内容的完整 架构。 他的上位概念是教育。 而教学则是所有各育都可能具有的教育形式, 智育以
三十、 简述研究课程的意义: 有助于完善教育学的理论体系; 有助于指导教育教学功能, 提高教育教学工
三十一、 简要评析课程本质的定义: 课程是知识: 这是一种比较早、 影响相当深远的观点, 也是比较传统
的观点。 基本思想是学 校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的, 并且按照学习认知水平加以编排;课程是经验: 是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。 强调只有那些真正 为学生所经历、理解和接受了的东西, 才称的上是课程; 课程是活动: 这是一种新的观点。 强调学习者是课程的主体, 以学习者的兴趣、 需要能力、 经验为中介实施课程。
三十二、 简述课程一般结构的发展变化趋势: 在同一基础上啬灵活性, 在多样基础上啬调控性。
1、 学生须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验;
2、 学习经验须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感;
3、 学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的;
4、 有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标;
3、 在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。