(2)恰当安排复习内容(及时复习、合理分配复习时间)
(4)复习方法多样化。
有意义学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和
(1)客观条件一一学习材料本身有逻辑意义。一般来说,学生所学的教科书或教材,是人类认识世界
(2)主观条件学习者自身因素。
一,学习者认知结构中须具备有能够同化新知识的适当的认知结构,
二,学习者须具备有意义学习的心向,即学习者须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结
(4)建立稳定而清晰的动觉
对心智技能早进行系统研究的是前苏联心理学家加里培林,他将心智技能的形成分为五个阶段,分
(1)环境。家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。家庭、学校气氛民主,有利于培养
(2)智力。研究表明,创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下
具有相关性:即高智商虽非高创造性的充分条件,却是高创造性的要条件。
(3)个性。高创造性者一般具有以下个性特征:有幽默感;有抱负和强烈的动机;能够容忍模糊与错