2020年小学教师资格考试背简答题（六）思维导图

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2023-03-13

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2020年小学教师资格考试必背简答题（六）......

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思维导图大纲

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考点1：简述提高问题解决能力的教学方法

（1）提高学生知识储备的数量与质量；

（2）教授与训练解决问题的方法与策略；

（3）提供多种练习的机会；

（4）培养思考问题的习惯。

记忆技巧：储备方法，练习思考。

考点2：如何培养学生的创造性思维

（1）创设有利于创造性思维产生的适宜环境；

（2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；

重视非逻辑思维能力；给学生提供具有创造性的榜样；

（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。

考点3：简述皮亚杰的认知发展阶段理论

（1）感知运动阶段，该阶段儿童认知的典型表现是形成了物体恒存；

（2）前运算阶段，该阶段儿童的思维不可逆，以自我为中心；

（3）具体运算阶段，该阶段儿童的思维可遂，且形成了守恒观念；

（4）形式运算阶段，该阶段儿童摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，能够根据假设进行推理。

记忆技巧：感前具形。

考点4：简述中学生思维发展的特点

（1）抽象逻辑思维逐渐占据主导地位，并随着年龄的增长日益成熟；

（2）形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势；

（3）辩证逻辑思维迅速发展。

形式逻辑思维和辩证逻輯思维是抽象逻辑思维的两个不同的发展阶段，它们的发展和成熟，是青少年

思维发和成熟的重要标志。

考点5：简述中学生情绪情感的特点

（1）情绪情感更加丰富；

（2）情绪的强烈性；

（3）情绪不够稳定，消极体验过多，自制能力较差；

（4）情绪的易激动性（易感性）；

（5）情绪两极性明显，情结容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈；

（6）情感的开放性与掩饰性相交织；

（7）情绪情感的逆反性。

考点6：如何培养中学生良好的情绪情感

（1）教会学生形成适宜的情绪状态；

（2）丰富学生的情绪体验；

（3）引导学生正确看待问题；

（4）教会学生调节情绪的方法；

（5）通过实际炼提高学生情绪调节能力。

考点7：简述人格的结构

人格是一个复杂的结构系统，它包括许多成分，其中主要包括性格、气质、认知风格和自我调控四个方面。

（1）性格是个体较稳定的态度和习惯化的行为方式的结合，是人格结构的；

（2）气质是表现在心理活动的强度、速度灵活性与指向性等方画的一种稳定的心理特征；

（3）认知风格，是个体所偏爱使用的信息加工方式；

（4）自我调控系统又称为自我意识，包括自我认知、自我体验和自我控制三个成分。

考点8：简述埃里克森社会性发展阶段理论

埃里克森把人的一生发展划分为八个阶段，每个阶段都有具体的发展任务和存在的心理社会危机，并

分析了这一危机解决成功和解决失败分别带来的影响，并给出了引导每一阶段走出危机、成功发展的方法。

具体如下：

（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1.5 岁）；

（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3 岁）；

（3）主动感对内疚感（4～5 岁）；

（4）勤奋感对自卑感（6～11 岁）；

（5）自我同一性对角色混乱（12～18 岁）

（6）亲密感对孤独感（成年早期：18～25 岁）

（7）繁殖感对停滞感（成年中期：25～60 岁）；

（8）自我整合对绝望感（成年晚期：60 岁死亡）。

考点9：简述皮亚杰道德发展阶段理论

（1）自我中心阶段（5～6 岁之前）

（2）权威阶段（6～8 岁）；

（3）可逆性阶段（9～10 岁）；

（4）公正阶段（11～12 岁及其以后）。

记忆技巧：自我权利可争取

考点10：简述科尔伯格的道德发展阶段理论

（1）前习俗水平

包括惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段。

（2）习俗水平

包括寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段。

（3）后习俗水平

包括社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段。

记忆技巧；丞（惩）相遵循（寻）汽（契）轮（伦）。

考点11：如何培养学生良好的态度与品德

（1）有效地说服；

（2）树立良好的榜样；

（3）利用群体约定；

（4）角色扮演；

（5）价值辦析；

（6）给予恰当的奖励与惩罚。

考点12：如何维持课堂纪律

（1）建立有效的课堂规则；

（2）合理组织课堂教学；

（3）做好课堂监控；

（4）培养学生的自律品质。

考点13：如何维护和促进教师的心理健康

（1）学校层面

①推行以人为本的管理模式，减少教师的压力，创设民主、宽松、和谐的学校人际环境是维护和促进

教师心理健康的重要条件；

②树立教师心理教育观念，健全教师心理教育机制；

③健全教师心理健康的校内保障系统。

（2）社会层面

①加大宣传和政策的力度，进一步形成尊师重教的社会风气；

②重塑教师职业形象，促进教师群体专业化的进程；

③建立社会支持系统。

（3）教师个人层面

①培养正确的压力观；

②改善自我观念；

③正确应对挫折和压力；

④建立积极的思维方式和内在对话；

⑤采取合理有效的工作方式，学会休闲。

《深入推进“知鑫服务直通车”行动计划（2024—2026年）》思维导图

U170141402

2.34

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2.94

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