教师与幼儿相处的过程,如园丁修剪一棵果树,其意在使果树丰产,但园丁或有错剪之枝。
在长期的教学过程中,教师难免发生失误,这种教学过程中的失误也是结构化考查的一部分。
失误出现的原因也是多种多样的,但无论是什么原因导致的教学失误,都会给幼儿和教师自身
造成困扰。在结构化面试考查中,会给考生抛出教学失误的问题,了解考生在失误发生后的
其实,如果大家都清楚,犯错了,承认错误然后改正就可以,教师以平等的心态与孩子相
处和交往,从心底尊重孩子,与孩子真心相待时,失误后的认错就显得简单多了。而承认了自
己的错误后,也能赢得幼儿的尊重和信任。相反,一味地掩盖自己的错误,不仅不会赢得幼儿
① 放下面子,用道歉赢得谅解和尊重
首先要放弃管教孩子的错误意识,与孩子平等相待,尊重孩子的独立人格,认识到这么做
的至关重要性。教师只有更好地完善自己,真正用心地对待教育,才能赢得孩子们的信任和真
② 勇于认错,及时改正
教学水平的高低固然影响教师的人气,但自身的人格魅力和对孩子的情感投入,更能影响
孩子的一生。善于与孩子互动、多倾听孩子的心声,教师才能更理解幼儿、走入幼儿内心。勇
于接受孩子和他人的批评,大气包容、虚心改正,教师才会成为学生从善如流的高尚人格之师。
③ 勤于反思,杜绝再犯
每一次的失误都是对自身、对孩子的教育契机。对自己,可以自省;对幼儿,可以为范。
在失误中成长,教给幼儿堂堂正正为人的道理,是对教学相长好的诠释。