1、规划引领重发展。在幼儿园“三年发展规划”的引领下,幼儿园制定了《中山幼儿园“强师兴教”三年行动计划》、《中山幼儿园1—5年青年教师三年培训规划》、《中山幼儿园师德师风建设计划》等。每位教师依据个人情况与发展需要制订方向明确、措施具体的个人三年发展规划,并以“教师三年发展规划”的实施为抓手,建立了教师成长档案,强化了教师自我发展意识。在规划落实过程中,逐步形成了教师自评与互评、管理者和家长评价相结合的评价工作机制,并通过评职、评优工作机制的建立,不断激发教师的工作激情,逐步构建区级和幼儿园分层分类的教师培养机制,初步形成教师发展梯队。
2、分层分类培训重实效。为了贯彻以人为本的发展理念,满足不同层面教师的发展需求,我们为不同层面教师提供各种针对性的培训服务,以提升各层面教师的专业化水平。集体培训的有大组教研活动、专家来园指导活动等,如本学期我们两次邀请市级幼教专家徐苗郎来园指导课堂实践活动,共同关注课堂教学的有效性。分组培训有由教科研组组长组成的骨干教师培训、0—5年新教师培训、教研组与项目组活动等;另外还有师徒带教活动、特殊情况下的个别指导等。本学期还为三位非专业新教师提供了向结对园骨干教师跟岗学习的机会。在一次又一次以“有效教学”为目标的观摩、反思、评价过程中,新教师在学习活动执教的能力上得到了很大的提高,也为我园教师队伍的梯队发展提供了可能。
3、搭建平台促成长。为了让教师有提供更多展示自己的机会,我们在园内每学期都组织开展教学评优和技能评比,如5年内青年教师教育教学评优活动,多媒体课件制作评比活动等;还推荐多位教师进行了区级展示活动,如:连续两学期承担了区新农村培训“语言活动”的展示交流、区雏雁三组展示活动等。通过一次次的磨课、展示,我园教师的设计能力、现场组织互动能力得到了锻炼;通过一次次的亮相,一次次地教学实践,在与专家面对面的互动中使教学、研究思路更清晰顺畅,有效推动了幼儿园的课程实施。我们推荐园内新教师庄钱、姚晔参加区级片组活动,成为区学前教育信管员组组长、2008届新教师片内辅导员等。选送多为教师参加上海市李慰宜培训中心学习、上海市育婴师培训等,促进了教师快速成长。