在培训的这段时间里,班里的每个学员,一起学习,共同成长,俨然已经成为了一个大家庭,这当中大部分老师都已经在小学语文教学中走出了一段路,有些教师还收获了丰硕成果,有着丰富的教育教学经验。我们互相交流、学习,一次次思维的碰撞,对自己和他人都起到了积极的促进作用。
本次培训除了听专家讲座、名师开课、还有论文写作等任务驱动型作业,在一系列的活动中,我也不断地反思自己,希望从中更好地取长补短,更好地成长。从理论知识上讲,教学方法与技巧上都得到了很大的认识与提高,同时,促使我在以后,对于我们新课程内容的理念也有了一定的方向,我们应该做一个反思型的教师,改变自己以往在教学上的不足之处,更要用新的教学理念时时督促自己刻苦钻研,这不仅是对学生的要求,更是对自己的要求,最后感谢“领雁”工程培训!在幸福而又充实的每一天里,我们学习着,成长着。
在衢州学院享受完一顿精神大餐后,我们一行人又来到了衢江区实验小学,心里带着无限的憧憬,而更有幸的是语文组的指导老师又是刘国宏老师,我想我一定要把握住好这次机会,多多向刘老师学习。
刘老师以身示范,听完他的课让你折服,然后让我们每个学员都要先上一节诊断课。备课的时候,我总觉得处理教材有点力不从心,便与同伴进行交流、构思,她们直言不讳地给我提出了了宝贵的建议,让我豁然开朗。我把略读课文《狮子和鹿》教学内容进行了适当地处理,结果大胆地去尝试执教了第一堂课,可结果并不令人满意,该让学生静心思考的地方没让学生静心思考。这堂课的情形就成了——老师仿佛是课堂的主角,是表演者,而学生仿佛成了观众成了听众。这时尹建梅老师听了我的课后,有幸地听到了她的点评,一针见血地指出了我这堂课的毛病所在,还和我一起解读教材,给我以指点和启发,使我明白如何抓住关键段落和语句,找到“问点”——能牵一发而动全身的提问,引导学生学习和思考,使我受益匪浅,深感佩服,也异常感动。
带着王老师给我的那分感动,带着思考,我重新设计了教案。上提高课的时候,我心里多了一份自信,多了一份从容。尽管我的课并不出彩,但它是朴实和塌实的;尽管我的课还存在着很多的缺点和不足,但它明显比原先进步了不少;尽管我的课还根本算不上是所谓的好课,但它留给我的记忆和思考是永恒的……
总之,对于这次实践培训,我感触很深,收获颇丰。对此,我只有怀着一颗感恩的心——感谢学校给我这次培训的机会,感谢实验小学给了我们一个学习的平台,感谢指导老师真诚用心的指导,人只有在不断学习和探索中都会有发展、进步。