暑假已进入尾声，新学年即将如约而至。每到此时，新生分班都是让家长们"关心则乱"的大问题。不少父母会提前做功课，四处"打招呼"，为此绞尽脑汁，奔波劳苦。
为什么这么拼?其实好理解。古有"孟母三迁"，无非是想给孩子提供一个好环境。如今家长不惜血本让孩子读名校、费尽心思"挑选"班级，亦是同样道理。
当然，除了"护犊"心切，分班也是家长教育焦虑的一个侧影。在很多人看来，新生分班很神秘，总觉得内有乾坤，不可言说。比如一些学校名义上没有快慢班，但不同班级之间却有高下之分，而优质资源总是向"好班"倾斜。可以说，家长在分班问题上"内心戏"十足，正反映了其对教育公平的潜在忧虑;而新生分班看似事小，但对家长来说，是影响孩子前途、关系教育公平的大问题。
"一碗水端平"，应该是最起码的要求。早在两千多年前，孔子就提出了"有教无类"的理念，意思是对教育对象要一视同仁、不分类别。但现实中一些学校硬是把学生分成三六九等，还打出因材施教、鼓励竞争等幌子。应该说，优质资源从来都是稀缺的，但"公平"二字至少意味着机会均等。在这方面，很多学校已经积攒了不少经验，比如"蛇形分班"+"教师抽签"结合的方法就很受欢迎，还有学校在分配老师时尽可能考虑教师的资历职称、业务水准的差异，力求搭配均匀鈥︹�λ运担�"一碗水端平"并不难，难的是一些人对"有教无类"假装听不懂，他们费尽心机"厚此薄彼"，无非是想在升学率上争个输赢，对此，有必要加强督查，严厉惩处。
此外，透明应该是"标配"。一些家长对新生分班的幕后故事"浮想联翩"，这跟不了解、不清楚直接相关。所以，学校不妨把分班的思路、做法、程序等尽可能地公之于众，做好沟通、解释等工作，消除家长对相关信息的不确定性;与此同时，学校也可以鼓励家长、社会人士等参与其中，提高分班的透明度与公信力。比如日前省实附中新初一的班主任在6位家长代表的面前"抽签定班"鈥斺�斠蛭籽勰慷茫页ご矶猿榍┕瘫硎�"十分满意"。
当然，还不能少了科学、合理。当前，学生、家长对分班的要求可谓五花八门，有的希望老师够严厉，有的希望班主任教语文鈥︹�ζ叫亩郏页さ恼庑┧咔笪蘅珊穹牵逃揪鸵娑郧Р钔虮鸲岣欢嗖实母鎏澹杂谒歉魇礁餮男枨螅叩木辰缡钦攵院侠淼乃咔缶】赡艿厝ヂ恪�
电脑随机分配、抽签等虽然让谁都没话说，但不见得就能让所有人满意。对此，学校可以尝试通过问卷调查等方式采集更多信息，将抽签与个人意愿结合起来，允许"调剂"，不再是"一锤子买卖"。日前，黄埔区新港小学先按照学生兴趣爱好来分班，再让老师抽签，类似这样的尝试不妨更多一些，步子再大一些。
