在行测学习备考的过程当中，由于考察的内容非常广泛，涵盖的知识点也非常多，考生们在学习时一定要注意各种方式方法的总结与反思，针对特定一类题最好要有针对性的解题方法并且熟练掌握，这样我们才能有效地提高做题效率。公务员考试制度建立以来，各类培训机构对于历年真题进行了大量研判，不少解题方法和技巧都被充分地进行了解读，考生们平时可以自己在网上搜索相关主题的网页学习一些方法技巧，也可以购买一些视频课程进行学习。
今天老师将会给大家带来行测中逻辑判断部分的分析推理题型解题技巧鈥敿偕璺ǖ慕步猓罢庖环椒ǎ梢允勾蠹以诿娑哉饫嗵庑褪备铀悸非逦�
在讲解这一方法前，我们先明确我们做分析推理题的一般思路：当题干中有已知条件且已知条件为真，那我们就利用已知条件进行推理;当题干中已知条件不知真假，那我们要尽量找到能确定真假的条件进行推理。然而除了以上两种情况以外，有时我们还会发现就算题干中有已知条件，且已知条件为真，仍然不能推理出答案，甚至读完题干和选项会让人有莫名其妙的感觉。如果考生们对一道分析推理题有了这样的感觉，那多半需要用到假设法了。
下面通过一个例题讲解，让各位考生更好掌握这种方法。
【例1】为了提高整个班级的学习成绩，老师鼓励大家互帮互助。现已知：①甲帮助了乙;②乙帮助了丙;③甲的成绩比丙好。
由此可以推出：
D. 有人帮助了一个成绩比他低的人聽 聽 聽 答案解析
首先读完题我们可以发现已知条件都为真，但每一个选项都不能直接得到，为什么会产生这种特别的情况呢?通过进一步分析会发现：A、B两个选项分别把乙和丙、甲和乙的成绩做了比较，但题干只告诉我们甲和丙的成绩比较情况;C、D两个选项分别告诉我们有人帮助了成绩和自己不一样的人，但是题干条件只告知了甲和丙的成绩情况以及甲乙、乙丙之间的帮助情况。也就是说，要想进一步推理，甲和乙、乙和丙的成绩比较是关键信息，可是这一信息题干中没有，因此需要考生自行假设，然后分情况推理。
对于乙的成绩，我们大致可以假设三种情况，这三种情况穷尽了乙成绩的所有可能性，既：
③甲>丙>乙
接下来我们就可以结合题干条件和假设情况进行分类推理：在①情况下，A、B、C、D四个选项我们都能推得;在②情况下，A、D两个选项可以推得;在③情况下，C、D两个选项可以推得。综上我们可以得知，不论乙的成绩情况如何，D选项我们都可以通过题干条件推出。
通过对这一例题的解析我们可以发现，假设法其实即是一种解题方法，更是一种解题思路，因为当已有条件不足以进行进一步推理的时候，说明命题人其实是隐藏了一些关键信息的，我们只有找出这些关键信息并假设出关键信息的所有可能情况，再结合题干已知条件，才能进行推理，所以这才导致了我们不假设的情况下去读题会感觉莫名其妙，无从下手。此外运用假设法的推理题各不相同，每个题需要去假设出来的关键信息因题而异，只要大家牢牢把握住这种思维逻辑，对关键信息留个心眼，再辅以一定量的练习，便能从容应对这一类题了。
