众所周知，在申论常考的题型中，对策题出现的频率并不低，在近几年的国考中也频频被翻牌子。虽然对策题不难，但是在实际操作过程中，得分率并不高，主要是因为众多考生将对策想的太"马虎"，没有认真对待问题且没有融入题干给出的情景。
对策题对策的来源有两方面，一方面是去从材料中抄已有的对策或材料给出的对策;另一方面对策需要各位考生自己提出。但是国考中有相当一部分考生是应届生，生活、工作阅历不够。因此，所提的对策更多的是基于自己的想象，所提的对策停留在喊口号，不贴近社会实际，往往也拿不到满意的分数。
华图教育总结常见的一些社会问题设置，基本都是五个层面容易出现问题的行为，这五个方面分别为：思想层面、规范层面、监管层面、资源层面、技术层面。今天主要想跟大家讲讲出现问题最多的"思想层面"。"思想层面"出问题是指资料中人的观念、意识、思维方面可能出现问题，包括政府的观念、群众的观念以及社会氛围等。
我们总能遇到这样的情况，一提到市民乱穿马路、一提到黑心商家售卖不健康食品、一提到市民不自觉垃圾分类，大部分学生的脱口而出的对策是鈥斺��"宣传教育"，"宣传教育"这个答案不能说各位考生的是错的，但是没有一个方向性的、具体的、可行的对策，这样的对策写出来就是口号，无实际作用。
想要解决"思想层面"的问题，"宣传教育"不仅要写，而且还需"详细的写"，想要用好"宣传教育"，那"宣传教育"之间的区别一定要清楚：
3.宣传针对的范围更广，一般引导社会氛围的形成，改变群众观念。(宣传方式可分线上和线下：线上鈥斺�斖纾缃幻教澹偻⑹悠担淌悠担⒉�;线下鈥斺�數缡樱悴ィㄖ剑缣ǎ灞ǎ福１ǎィ疃�)
"宣传"、"教育"、"培训"三者其实是适用于不同的情况的，要"详细的写"，具体"宣传""教育""培训"什么内容，比如：
问题：食品行业从业者素质低、没有职业道德，群众不懂鉴别劣质食品。
对策：1.加强品德教育，提升社会责任感和职业道德。
2.加强安全生产培训，提升专业技能，提升从业者素质。
3.宣传常见食品鉴别方法，提高民众对劣质食品的鉴别能力。
考生在提对策时，不仅要分清楚"宣传""教育""培训"的区别，还要分别作答具体"宣传"、"教育"、"培训"什么内容。你学会了吗?
