1、基于材料由表及理进行推断。通常情况下,材料中会有许多的具体事例,看事例本身我们无法得出要点,这时需要我们通过分析具体事例背后传达的内容。这时材料也会有一些隐含的提示信息,并非考生凭空臆断。例如:"2019年4月,无人机驾驶员与数字化管理师、人工智能工程技术员等13个职业已列入国家职业分类大典(2020年云南省县级试卷)",通过材料我们可以分析出新兴职业已经走上职业化、规范化道路。
2、要素之间的互推。这主要是指考生可以通过问题、原因、对策之间的相互推断关系去做题。例如:"我国地域广阔,各地区气候条件差异大,经济发展水平不平衡,室内环境标准较低,建筑特点、建筑技术和产业水平以及人们的生活习惯,和德国、丹麦等欧洲国家有很大不同。为此,建立符合中国国情的超低能耗建筑技术及标准体系,很有必要。(2018年北京)"通过材料我们可以分析出缺乏符合中国国情的超低能耗建筑技术及标准体系,是导致我国耗能高的原因,通过对策反推原因。
3、对比分析。通过材料给到的内容进行对比,从而得出要点。例如:"克里斯蒂安介绍说,"在德国,经职业技术培训后的技术工人待遇很高,也很受尊重。我16岁上职业学校时,每月就能挣400欧元,足够自己生活了。再过两年我就有资格参加高级技师考试,26岁我完全有可能成为高级技工。"德国大学学制较长,一般6年,克里斯蒂安的初中同学大学毕业后起码26岁,6年大学的开销最少4万欧元,毕业后还一贫如洗的时候,他的存折上已经有5位数字的存款了。(2013年联考)"通过材料中对比职业教育和大学教育我们可以得出,职业教育学制短,收益高。