第一步，看到一道归纳总结的题要认真审题，因为只有确定了题目中需要我们去归纳总结的要素，我们才可以进行材料的梳理，不然答非所问，最后也不会得几分。根据要素的属性不同，我们将要素分成了表现、原因、影响和对策(其中表现根据好坏不同，我们分成成绩和问题;影响根据好坏分成了危害和作用)。考生们能够分辨出答题要素是做好归纳总结题型的第一步。
第二步，我们在梳理材料的时候要注意提取有效信息，一般来说我们直接找要素词就可以，但是要素词有时候不会特别明显，比如20年河北省考(县级)的第二题，让我们根据给定资料，概括民营企业反腐的举措。整篇材料都没有直接出现类似于"做法"、"举措"之类的要素词，那我们应该怎么办呢?这个时候就可以用别的判定方式，比如关联词或者主旨句这样能够帮助我们更快的找到要素信息的词汇或句子，像这道题，我们就是用动词加宾语的形式来确定做法。这样的话，我们能够在更短的时间内进行材料的梳理，节省时间，而这些被缩短的时间，可以用来更好的思考我们答题的结构和布局。这对于我们考试是很有帮助的。
第三步，对于我们梳理出来的信息，要进行分类归纳。因为我们找到的很多信息都是碎片化的，那对于这些信息，只是简单地罗列在答题纸上，并不能体现出来条理清晰，层次分明的要求。为了能够更好的将我们的答案呈现在阅卷人面前，分类归纳就显得很有必要了。有时候，在题干和材料中，会有对于要点进行分类的提示，比如11年国考，概括黄河安澜800年的原因。材料中有这么一句话"以上所述是从治黄工程的角度看问题，但据黄河水文、植保专家的研究"，这句话其实就是对于要点进行了分层描述，治黄工程其实就是人为因素，水文植保其实就是自然因素。除了材料跟题干中的提示分类，我们有时候需要自己进行分类，常用的方法有三种，分别是根据做事主体不同分类的主体分类法、根据事物两面性来分的两分法，还有通过做事角度不同的维度分类法。相对于主体分类法、两分法来说，维度分类法更符合一个公职人员的角度，与此同时也更需要我们考生进行日常的积累，比如认识层面、规范层面、技术层面、监管层面等常用维度，需要考生在日常生活中，多看一些政策文件，进行素材的积累。
总体来说，归纳总结题型作为一个相对基础的题型，熟练掌握它的做题方法，对于我们申论考试而言至关重要，希望通过做题技巧分享能够帮助各位考生的能力能够更进一步，成功上岸。
