教育学知识与能力教育基础（四）思维导图

他

2022-07-21

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教育学知识与能力教育基础

小学

教育基础

教育学

教育知识与能力

教育学的创立内容

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思维导图大纲

一，教育学的概念

教育学是以教育现象教育问题为研究对象不断探索并揭示教育规律的科学。教育问题是推动教育发展的内在动力

二，教育学的发展

（一）萌芽

我国

《学记》一世界最早的教育专著，作者乐正克

1.“化民成俗，其必由学”揭示教育的重要性

2.“建国居民，教学为先”阐述了教育与政治的关系

3.“道而弗牵，强而弗仰”阐释了启发式教学

4.“学不臘等”要求教学循序渐进。孔子——《论语》——有教无类，因材施教，启发诱导、学思习行、庶富教

5.“兼爱＂”非攻”的思想，对知识的理解有（亲知闻知说知）三种途径

西方

苏格拉底——产婆术（讽刺．定义．助产术）

柏拉图——（理想国）（寓学习于游戏）

亚里士多德——教育遵循自然，按儿童心理发展规律分阶段教育

昆体良——《论演说家的教育》也叫《雄辩术原理》——西方最早

（二）创立阶段

1．培根一科学归纳法第一人，首次提出“教育学”应独立

2．夸美纽斯——教育学之父，《大教学论》，教育学独立标志

教学原则：教育遵循自然

教学制度：班级授课

教学思想：泛智教育，把一切知识交给一切人

教学内容：百科全书

教学方法：首次提出并论证，直观性等教学方法

3．赫尔巴特——传统教育代表人，科学教育学之父，现代教育学之父，《普通教育学》标志规范教育学的建立

①教育性教学原则——我想不到任何无教学的教育，我不承认任何无教育的教育

②将伦理学和心理学最为教育学的理论基础

③传统三中心，教师中心，教材中心，课堂中心

④提出＂四阶段教学”——明了、联想、系统、方法

4．杜威——《民主主义与教育》现代教育代表人，实用主义哲学家

①新三中心论：儿童中心，经验中心，活动中心

②教育即生活，教育即生长，学校即社会，教育即经验改组成改造

③从做种学

④五步教学法

⑤教育无目的论

5．卢梭——《爱弥儿》提倡自然主义教育，出自造物主之手的东西都是好的，一到人手里就全变坏了

口诀：卢梭爱尔很自然

6．洛克——《教育漫话》

提出“白板说”

倡导“绅士教育”

7．裴斯泰洛齐——《林哈德与葛笃德》

①最早提出“教育心里化学”

②要素主义学说

8．康德——最早在大学讲授这门课程，人是唯一需要教育的动物

9．斯宾塞——什么知识最有价值，以科学知识为核心的课程

（三）发展阶段

1．马卡连柯——《教育诗》《论共产主义教育》集体主义教育思想

2．克鲁普斯卡娅——《国民教育与民主主义》最早以马克思主义为基础，探讨教育问题教育家

3．凯洛夫——《教育学》——世界上第一本马克思主义的教育学著作

4．杨贤江——《新教育大纲》我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作，现代教育理论的发展

5．赞可夫——《教学与发展》发展性教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使差生得到一般发展

6．布鲁纳——《教学过程》结构主义教学理论，倡导发现法教学

7．瓦根舍因——范例教学法

8．苏霍姆林斯基——全面和谐的教育思想，《给老师的一百条建议》——活的教育

9．布鲁姆——《教学目标分类学》（目标分为：认知／情感／动作技能）提出掌握学习理论

10．巴班斯基一教学过程最优化的教学理论和方法

三、教育与社会的发展

教育功能

个体功能

促进人的全面发展

社会功能

影响社会的存在和发展

正向功能

子主题积极影影响和作用 1

负向功能

消极影响和作用

显性功能

预期性

隐性功能

非预期性

教育与产生力的关系

(1）生产力对教育的制约作用

1．生产力水平决定教育的规模和速度

2．生产力水平制约教育结构的变化

3．生产力的发展水平制约教育的内容

(2）教育对生产力促进作用

1．教育再生产劳动力

2．教育再生产科学知识﹣33%

补充：人力资本理论一舒尔茨提出

教育与政治经济制度的关系

(1）政治经济制度对教育的制约作用

1．政治经济制度决定教育的领导权

2．政治经济制度决定受教育权

3．政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容

4．政治经济制度决定教育体制

(2）教育对政治制度的影响作用

1．教育为政治经济制度培养所需要的人才

2．教育可以促进民主

3．教育是一种影响政治经济的舆论力量

四、教育与文化的关系

(1）文化对教育发展的制约作用

1．影响教育的价值取向

2．影响教育目的的确立

3．影响教学内容的选择

4．影响教学方法的使用

（2）教育对文化的促进作用

1．筛选、整理、传递和保存文化作用

2．传播、交流和融合文化作用

3．选择和提升文化作用

4．更新和创造文化作用

1概念

是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式

2校园文化

①学校物质文化是学校精神文化的物质载体

②学校精神文化是校园文化的核心。（办学宗旨，理念，道德，愿望，校风，班风，校服）

③学校制度文化，主要保证学校运行的组织形态，规章制度和角色规范

口诀：夸大班泛自然直思维导图模板大纲

口诀：宣传融创思维导图模板大纲

口诀：小明联系小芳思维导图模板大纲

口诀：琪要诉心里话思维导图模板大纲

口诀：康德首开课思维导图模板大纲

口诀：绅士洛克在白板上画漫画思维导图模板大纲

口诀：木有目标，纳来结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐好斯基，八班最有话思维导图模板大纲

口诀：培根科学首提出思维导图模板大纲

口诀：一个原则二个理论三个中心四个阶段思维导图模板大纲

口诀：三即两学无目的思维导图模板大纲

口诀：二高二理一发展思维导图模板大纲

口诀：内人结手龟速思维导图模板大纲

上游原材料供应思维导图

U865642185

4.45

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复盘+：把经验转化成能力思维导图

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