学前儿童良好情绪的培养思维导图

原来是y

2022-07-21

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教师资格证

学前儿童

情绪的培养

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幼儿园

整理教师资格证考试学前儿童良好情绪的培养相关知识

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思维导图大纲

(一)营造良好的情绪环境

亲子情感的建立虽然有先天因素，但后天的抚养亲情比先天的血缘关系更为重要。

幼儿园的师生情，主要在教师有意识的培养，幼儿需要得到教师较多的注意、具体接触和关爱，特别是教师对幼儿的理解和尊重。

(二)成人的情绪控制

家长与教师是幼儿成长过程中的导师，是幼儿模仿与学习的对象。

当幼儿犯错误或闹情绪时，成人应克制自己的情绪，理智冷静地对待每个幼儿的情绪与态度。

(三)采取积极的教育态度

1.肯定为主，多鼓励进步

幼儿总是愿意把自己的见闻向亲人诉说。

错误

一些成人常常对孩子说:“你不行!”“太笨了!”“没出息!”......这些否定性的评价会使幼儿经常处于负面影响下，孩子情绪消极，没有活动热情。

2.耐心倾听孩子说话

幼儿总是愿意把自己的见闻向亲人诉说。

幼儿感受到和教师亲近，对教师信任时，也总是愿意向教师诉说。

错误

可是成人往往由于自己太忙，没有时间听幼儿说话，有时成人认为幼儿说的话幼稚可笑，不屑于听。这些都会使幼儿感受到压抑、孤独，因而情绪不佳。有些幼儿因此出现逆反心理，会故意做出错误行为，以引起成人的注意。

3.正确运用暗示和强化

婴幼儿的情绪在很大程度上受成人的暗示。

比如

有位家长在外人面前总是对自己的孩子加以肯定，说:“我们小妹摔倒了从来不哭。”她的孩子果真能控制自己的情绪。

(四)帮助孩子控制情绪

1.转移法

幼儿的注意力容易转移，我们可以利用这个特点帮助幼儿转移不良情绪。

比如

幼儿正因为小朋友弄坏他的玩具而哭闹时，我们可以吸引他参加一个新颖有趣的游戏，从而让他忘却哭泣

但这种方法不易滥用，因为不利于儿童控制能力的发展。

2.冷却法

孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。

当幼儿处于激动状态时，成人切忌也激动起来，对幼儿大声喊叫:“你再哭，我打你!”或“你哭什么，不准哭，赶快闭上嘴。”这样做会使幼儿情绪更加激动，无异于火上浇油。错误

3.消退法

对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。

比如

有个孩子上床睡觉要母亲陪伴，否则哭闹。后来父母亲商量好，采用消退法，对他的哭闹不予理睬，孩子第一天晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟。以后哭闹时间逐渐减少，最后不哭也安然人睡了。

冷却法和消退法的区别

冷却法更多指的是暂时对孩子的行为置之不理

消退法更多指的对孩子的行为进行多次消退

(五)教会孩子调节自己的情绪表现

1.反思法

让孩子想一想自已的情绪表现是否合适

例如

在孩子哭闹后，让他想一想这样哭闹好不好

和小朋友为玩玩具发生争执时，想一想自己行为对不对，还有哪些解决问题的办法。

2.想象法

例如

当幼儿遇到困难或挫折而伤心时，教他想象自己是“大哥哥”、“男子汉”或某个英雄人物等。

3.自我说服法

例如

孩子初入幼儿园，由于要找妈妈而伤心地哭泣时，可以教他自己大声说:“好孩子不哭。”孩子起先是边说边抽泣，后渐渐地不哭了。

孩子和小朋友打架，很生气时，可以要求他讲述打架发生的过程，孩子会越讲越平静。

区分想象法和自我说服法

想象法更多是引导幼儿想象自己是某个英雄人物，所以往往是幼儿所崇拜的

自我说服法是让幼儿通过自我调节暗示(言语调节)来缓解情绪。

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