近二十年的学前教育思维导图

U530325103

2023-03-29

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近二十年的学前教育分析

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思维导图大纲

三、幼教师资培养被提到新的高度

师资培养

1993 年 10月 31 日，第八届全国人民代表大会常务委员会第九届会议通过《中华人民共和国教师法》，规定“取得幼儿园教师资格证应该具备幼儿师范学校毕业及以上学历

1995 年1月27 日国家教委发布《三年制中等幼儿师范学校教学方案 (试行) 》，提出了幼儿师范学校的培养目标与规格。

1995 年，依据《中华人民共和国教师法》的规定，国务院颁布实施《中华人民和国教师资格条例》要求中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育学工作，应当依法取得教师资格，自此，中国开始实施幼儿园教师资格证制度。

1996 年 1月，国家教委颁《关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》要求“采取多种形式《全国幼儿园园长任职资格职教和岗位要求(试行) 的通知》开展培训工作，争取用五年时间左右将全国幼儿园原园长轮训一遍

1996 年，全国幼儿师范学校在校生达到 8,43 万人，全国 96.2 万幼儿园教师中，中等师范、职业高中以上毕业者占幼儿园教师总数的 58.8%，已经取得专业合格证书的占幼儿园教师总数的 5.3%。1996 年国家教委提出全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求后，各地均已采取了多种形式开展培训工作。

1997年10 月29 日国家教委颁发《关于组织实施1997年10 月29 日(高等师范教育面向 21 世纪教学内容和课程体系改革计划) 的通知》

指出，世纪之交高师改革计划“起点高、立意新、针对性强”“具有鲜明的时代特征”高师需“用现代文化、科技发展新成果充实和更新教育内容”要采取科研立项的办法，把研究过程和改革实践紧密结合

一、制定新时期的学前教育发展政策

20 世纪90 年代之后，我国陆续颁布一系列法律法规，幼教事业走上了快速发展的轨道。

1990 年我国签署《儿童生存、保护、发展世界宣言》

1991 年我国政府参加签署联合国制定的《儿童权利公约》

1991 年国务院颁发《中华人民共和国未成年人保护法》

1992 年公布国务院妇女儿童工作协调委员会编制的《九十年代中国儿童发展规划纲要》

1995年3 月颁发了《中华人民共和国教育法》

国家教委、国家计委、全国妇联等部门联合发布《关于企业办好幼儿园的若干意见》

1995年9月

“有条件的企业应继续办好幼儿园”“加强社区对幼儿教育的扶持与管理”“在城市建设规划中安排好幼儿园规划和建设”。

国家教委印发《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》

1997年7月

“九五”期间总目标是：到２０００年，全国学前三年幼儿园（包括学前班）率达到４５％以上，大中城市基本解决适龄幼儿入园问题，农村学前一年幼儿入园（班）率达到６０％以上。

“普九情况和经济发展水平提出了分区实施要求

国务院批准教育部定的《面向21 世纪教育振兴行动计划》

1999 年 1月

“实施素质教育，要从幼儿阶段起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体制、良好的活习惯与求知的欲望”

智力、健康

中共中央、国务院颁发《关于深化教改革全面推行素质教育的决定》

1999 年6 月

实施素质教育应当贯穿于幼儿教育中小学教育、职业教育、成人教育，高等教育等各类各级教育要重视婴幼儿身体发育和智力开发

智力、健康

教育部颁布试行《幼儿园教育指导纲要 (试行)》

2001年9月

进-步推进幼儿园素质教育、全面提高幼儿园教育质量而颁发的全国性幼儿教育工作的纲领性文件指引儿童快乐学习，着眼于培养儿童终身学习的基础和能力，突出对幼儿的情感、兴趣、态度、个性的关注，使幼儿能在愉快的童年生活中获得富有个性特色的发展。

素质教育、情感、兴趣、态度、个性

国务院颁布《中国儿童发展纲要(2001-2010)》

2001 年

儿童健康、教育、法律保护和环境四个领域提出了儿童发展的主要目标和策略措施截至2010 年，确定的主要目标基本实现。

儿童教育普及程度持续提高，学前教育毛入园(班) 率从 2000 年的 35.0% 上升到56.6%。

国务院颁发《中国未来十年儿童发展纲要》

2011年8月

目标：要加快发展3-6岁儿童学前教育

将学前教育发展纳入城镇建设规划和社会主义新农村建设规划

重点发展农村学前教育。

鼓励建立公办与民办幼儿园

逐步完善县、乡、村三级学前教育网络。

建立学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育并举办接收残疾儿童的幼儿园。

四、当前促进学前教育事业发展的新举措

2010 年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)》颁布，对未来10 年中国学前教育划定的明确目标

到 2020 年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，毛入园率应分别达到 95%80%和70%

21 世纪以来，学前教育虽然获得了较快发展但在各级各类教育中，仍显薄弱

教育资源短缺，投入不足，师资队伍不健全，体制机制不完善城乡区域发展不平衡，一些地方“入园难”问题突出。

2010年11月，国务院颁发《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》着力解决“入园难”问题。

第一，要把发展学前教育摆在更加重要的位置

第二要多种形式扩大学前教育资源

第三，多种途径加强幼儿教师队伍建设

第四，多种渠道加大学前教育投入

第五，加强幼儿园安全监管和幼儿园准入管理

第六，强化幼儿园安全监管

第七，规范幼儿园收费管理

第八，坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展

第九，完善工作机制，加强组织领导

第十，统筹规划，要求各地以县为单位编制、学前教育三年行动计划，尽快实施

二、开展科学研究，促进学前教育改革

二十年来，在世界全民教育的大背景下，我国幼教工作者的科研行为更加自觉，项目数量在不断增多。

研究领域:从幼教机构扩展至家庭-从城市扩展至农村-从幼儿发展扩展至幼儿教师水平提高

研究内容:从单一-走向综合

研究方法·从侧重调查研究-以实验研究为主

研究结论的获取:从重视定量发展-定量与定性分析兼顾

研究主持者:从专职研究人员-各层面幼教工作者

各地根据地区特点确立研究项目。通过群众学术团体推动幼儿教育科学研究。全国幼教研究会的研究工作主要从以下几方面不断不断强化和深化

紧密结合政府有关规章制度的，发挥研究会在建设有中国特色的社会主义幼教体系中的作用

紧密配合幼教科研单位的研究课题，在提供人力资源的过程中锻炼幼教队伍

在研究会专门课题小组领导下，对幼儿园课程模式语言教学等等，进行了较长时间的有计划的研究。

通过国际交谈提高广大幼数工作者进行科学研究的主动性。

挖掘历史财富，推动现代幼教事业如陈鹤琴教育思想研究会、徐特立教育思想研究会的研究活动，均对当前幼救改革产生了良好的影响

通过传播媒介，推广研究成果，调动群众进行研究的积极性。

这些国家法律和纲领性文件，将儿童的生存、保护和发展与人类未来之间的关系推到“人口素质基础”和“未来发展的先决条件”的新高度。思维导图模板大纲

学前三年毛入园率达到70%，学前一年毛入园率达到 95%;增加城市公办幼儿园数量，农村每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村幼儿园。思维导图模板大纲

发展规划性的政策明显增多与时代和国际接轨思维导图模板大纲

影响：我国幼教工作者的科研行为更加自觉自主思维导图模板大纲

《意见》颁布以来，各地积极制定本地学前教育三年发展规划并予以落实实施，解决“入园难”问题2011年9月，国家了支持学前教育发展的一揽政策，启动实施了包括加大财政投入建幼儿园、幼师培训等在内的4 类 7个学前重大项目，我国学前教育呈现出快速发展的良好局面。思维导图模板大纲

正态分布及与其相关的几种分布思维导图

余引

0.34

在党的二十届三中全会第二次全体会议上的讲话思维导图

U230224119

4.45

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