教学目标思维导图模板大纲
1、通过练习，进一步理解并掌握异分母分数加、减法计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。
3、在运用数学知识解决问题的过程中，进一步培养学生收集信息、选择信息去解决问题的能力
2、通过估算练习，进一步培养学生的数感，进一步感受数学与生活的联系。
二、分层练习、强化提高思维导图模板大纲
1、口算:
2、解方程X+=-x=
x-=x+=
3、出示练习十四第5题
(1)学生先观察每组的两个算式，说说自己的想法，可以对计算结果进行分析和合理猜测。(鼓励学生进行有根据地猜测和推想)
(2)学生每人选做两组题，计算后思考其中隐藏的规律
(3)请学生先和同桌进行交流，再请几位学生来说说自己的想法，如:每组题中的两个分母的最大公因数是1，分子也是1，把这样的两个分数相加、减，得数的分母就是原来两个分母的乘积，而分子就是原来两个分母的和或差。(教师及时学生交流情况)
(设计意图:通过不同类型的习题练习，巩固异分母分数加减法的基本知识，形成基本技能
2、出示练习十四第7题
(1)先让学生进行估算，看看哪几题的结果接近1/2，再计算。
(2)组织学生进行交流，教师及时。思维导图模板大纲
3、解决问题。
(1)出示练习十四第8题。
学生认真看图后独立解答，然后进行交流。
(2)出示练习十四第9题。
学生认真看图，收集从图中获取的信息，然后独立思考并解答三个问题。组织学生交流，教师及时了解学生解题情况，发现问题及时讲评。思维导图模板大纲
4、补充练习
（1）食堂运来一批大米，第一周吃了总数的4/15，第二周吃了总数的7/60。这两周一共吃了总数的几分之几?
（2）张大伯收了1/2吨西瓜，第一天卖出总数的1/5，还剩总数的几分之几?
（3）一个最简分数，分子减去1，约分后是5/6，原分数是多少?
（4）一个分数，分子、分母之和是29，如果分母增加13，约分后得1/6，原分数是多少?学生独立完成后进行交流，同桌之间可互相解答情况。
(设计意图:通过测试的形式对学生进行分数加减法知识的检验，找出存在的问题，订正错误，并体验学习的成功喜悦。)思维导图模板大纲
1、出示练习十四第6题。
(1)理解题目意思后，学生先独立思考进行解答。
(2)组织学生进行交流，说说自己是怎样思考的。思维导图模板大纲
教师:上节课我们学习了什么?
让学生进行讨论交流:异分母分数加，减法的计算方法是怎样的?
揭示课题:这节课，我们继续进行异分母分数加、减法的练习。(板书课题）
(设计意图:开门见山切入主题，直接引起学生对上一节课的回忆。)思维导图模板大纲
四、归纳课外延伸思维导图模板大纲
通过今天的练习你有哪些收获?练习过程中还有什么问题吗?
教后反思思维导图模板大纲
本节课是练习课，学生能熟练地运用异分母分数加，减法的计算法则，能选择自己喜欢的方法进行计算。还能运用已学的运算定律、性质等进行简便计算，效果比较好。但在拓展练习中，很多学生受思维定势，打不开思路。经提示和部分学生的引路，知道了很多的思考方法。另外在练习过程中，通过不同类型的习题练习，巩固异分母分数加减法的基本知识，形成基本技能。通过测试的形式对学生进行分数加减法知识的检验，找出存在的问题，订正错误，并体验学习的成功喜悦。
