1. 学生在课堂上不仅学到了课文知识，受到了美的熏陶，更重要的是掌握了一种阅读小说的方法。
2. 。品味美词。学生用"我觉得____（美词）用得好，好在它写出了（或表现了）_____"的形式，对以上摘录的美句中的美词进行品味讨论说话。品味前，师作示范品味：我觉得"朦胧"和"皎洁"用得好，好在它们写出了月光的色彩美。师指导学生从色彩气味声音心情动态方面品味美词。
3. 变"教法"为"学法"，摆正了学生在课堂中的主体地位和教师的主导地位，学生活动充分，必将激活课堂教学气氛。
4. 那夜的戏好看吗？从文章哪些地方可得到这个结论？
5. 去看戏途中，作者通过哪些所见所闻所感来烘托"我"的急迫心情的?
6. 所见： 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄，……还有几点火，……
7. 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
8. ．第二段中加粗的"跑"与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？_"飞"。 这两个词都写出了船行速度快的情形。《社戏》阅读答案
9. 那声音大概是横笛宛转悠扬使我的心也沉静然而又自失起来觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里
10. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
11. 去戏园子听戏，就成了老街人散心怡情的乐趣之一。老街人爱听戏，对在老街发生的梨园趣事，过去了多少年，老街人也能如数家珍。最让老街人津津乐道的是"戏霸"洛半城。
13. ．文中描写开船的动作的词语有 点 磕退上前出 ，从中看出江南水乡的少年们__熟练的驾船技巧__ __勤劳能干_的特点。
14. 我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大
15. 朗读"夏夜行舟"和"归航偷豆"有关段落，把表现"我"所见所闻所嗅所感的美句分别摘出来；②朗读并记诵美句。
16. 《社戏》作者是 鲁迅 ，原名 周树人，字豫才。浙江 绍兴 人。伟大的无产阶级思想 家 革命 家和 文学 家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记 》，中篇小说《阿Q正传》，散文集
17. 心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
18. 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
19. 双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？
20. 选文写出了"我"看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请你概括出来。
21. 真的一直到现在我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了
22. 如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
23. 答出描写人物的方法。(肖像语言动作心理;侧面描写
24. 看戏回来途中"我"的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来？
25. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
26. 老街戏园子不在繁华处，沿着老街往东，出丽景门，走上两里地，有一个桃园，桃园对面就是老街戏园子。
27. 这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。
28. 文中六一公公是个怎样的人？作者用了什么描写方法写他？
29. "我"第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在（ 双喜 ） 的帮助下，（）首先解决了（船 ） 的问题，接着又摆出三条理由： ⑴ 船又大 ；⑵ 迅哥儿向来不乱跑 ；⑶ 我们又都是识水性的 ；并说了" 写包票 "的话，才解除了外祖母和母亲的顾虑，实现了"我"去看戏的愿望
30. 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
31. 在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"
32. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
