3. 作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。
5. 自读感悟。带着"作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的"这一问题,再读课文,画一画有关句子,并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
7. 交流学生教师收集的其他写"写雨"的词语,语段或诗文:
10. 谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读,引导学生把课文读正确、读通顺。
14. 组织交流,重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子,通过反复朗读,领悟作者通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受,优美抒情的语言背后所表现的`是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间,朗读的形式要多样化,赏
16. 天空中,山中的大树,每一间房子,每一朵云彩,都变成了一条条鱼儿,若隐若现,隐隐约约。
20. 感受山雨带韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。
22. 有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景色,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
23. 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
25. 自由读课文,读准字音,把课文读通顺。提醒读准字音,理解生词(课件):
26. 然后组织交流,重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子,通过反复朗读,领悟作者通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受,优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
27. 自由读课文,标出自然段,想想课文是按照什么顺序介绍山雨的
29. 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
33. 作者听到了什么?观察到了什么?请用课文里的话回答。
36. 揭示课题:今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
41. 像一曲无字的歌谣,神奇的从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近······
42. 引导与辅佐相结合,帮助学生掌握正确的方法。