3. 间接→直接,间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)上题应该改为:小明告诉我,他明天要去春游。
4. 平静的湖面上,有一艘船迎着狂风向对岸驶来 。
5. 巨大的石块能挡住小溪的奔流吗?(改为肯定句)
6. 成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。
7. 万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
15. 概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解、混淆。
17. 陈→反:加上疑问词(怎么、难道)和语气词(呢?吗?)
18. 意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘。
19. 随着改革开放的不断深入,人民生活不断富强起来。
20. 学校开设了语文、数学、音乐和很多专科课程。
24. 我在文具店里买了铅笔、橡皮、笔记本和文具。
25. 直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)
35. 在"做一个合格的小学生"的主题班会上,李华首先第一个发言。
36. 下面就请每个同学每种类型说一句话。 通过以上的学习我们已经知道什么是句子,那么我们小学语文常见的病句有哪些?这些病句都有哪些特点?
40. 这一大片菜地里,种着各种蔬菜:黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、桃子、西红柿。
41. 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!(改为反问句) ______________________________________________________
42. 菜市场真丰富:有黄瓜、西红柿、蔬菜、菠菜??
53. 大扫除开始了,少先队员和男同学抢着干重活,让女同学干轻活。
54. 词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
59. 分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 教师语——句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。如:我游览了长城。
60. 搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
64. 难道不经过努力,学习能取得好成绩吗?(改为肯定句) ______________________________________________________
69. 星期三下午,我们全校同学和少先队员都去看电影。
72. 我们要不断地改进自己的缺点,争取更大的进步。
76. 大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障了。