1. 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
3. 教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
4. 教师请几个小朋友来一起采摘。教师念哪个单词，小朋友就挖哪个。锻炼孩子的听力和反应力。可以全班分成几组进行练习。
5. 教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
8. 教幼儿说：who is it? Its me。
9. 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。让小朋友自己来说一说，操练句型"I can see。"说出："I can see a monkey。""I can see a frog。"
11. 然后让学生以小组为单位，在全班展示图画。展示时，要求每位学生用英语说一说自己画的或收集的部分。以此种方法为每一位学生提供说话的机会。
12. 注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
14. 能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。
15. 本部分是一项学生自主活动。学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
17. 教师用肢体、夸张的动作和发音引起小朋友热情后，轮流请小朋友上来挖土豆。其他小朋友在下面加油喊着土豆。
18. 针对本课时的难点"听指令、做动作"，要求老师在正确示范的基础上引导同学始终自主地做出相应的动作。
19. 注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
21. 练习：Who is it? Its me.
22. 师对个别幼儿进行提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问："它是谁?"(大象)"怎么读?"(elephant)如果幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
23. T：Today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)Look, what is this ? C:小兔 T：Yes bunny.
26. 教师变成ld MacDonald，请小朋友在农场帮忙。
27. GreetingT：Hello，what’s your name?
32. 能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。
33. 做完律动，引导幼儿去old MacDonald的farm看一看。
34. 教师出示本课教学挂图，要求学生用"I can see...."语句对图画进行简单描述。
37. 教师准备一个小木偶和大书包和相关书本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
38. 学习新单词：skip, swim, run
39. 视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和牢固地掌握英语。
41. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
42. 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
44. 同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
47. 适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
49. 听懂、理解并会说出单词"bird"、"frog"、"monkey"。
50. 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
52. 多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
55. 为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
58. 在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随教师一起念儿歌。
62. 图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
63. 能听懂What can you do?并能用"I ca…" 回答。
65. 能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。
66. 播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出"I can see…"
68. 多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
77. 听说法，它包括幼儿模仿、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过"听我读、跟我读、大声读"的方式来学习新单词的读法，用"它是谁?怎样读?"的方式对幼儿进行提问和巩固，我还注意加强课堂基本用语的运用，训练幼儿的听力。
79. 在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
80. 注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
81. 出示小动物幻灯片(或图片)，让幼儿用英语说出小动物的名字。
83. 本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
84. 教师拿出锄头，夸张地挖土豆，一边挖，土豆一边出现，教师一边挖一边教授发音。小朋友说得越多，土豆出现的越多。
85. 学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
89. 活动结束。老麦克与小朋友感谢和道别。老师带着小朋友再跳一边舒缓的ol dMacDonald have farm，让小朋友高度兴奋的精神放松下来。
93. 能分辨出西红柿与马铃薯，将所学单词与实物联系在一起，喜爱蔬菜。
94. 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
95. 播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
97. 教师领读，小朋友跟读，(采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片)
98. 学会 Who is it? Its me的说法及用法。
99. 学生听录音并画线。该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
100. 请幼儿选择旁边的一个小朋友为一组，两人互相问答：What can it do? It can ……
101. 能够听、说、 读、写单词board light fan computer
102. 能心情愉快地学习新单词，感受学习英语乐趣，体会到帮助他人的乐趣。
103. 运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过教师的"听我读""跟我读"和"大声读"三个小步骤初步掌握新单词的读法。
104. 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
107. 请小朋友上前洒水摘西红柿，一边洒教师一边询问"what is it?"小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西红柿。
109. 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
111. 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
121. 理解Let’s do Lte’s chant等部分内容
122. 学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
123. 注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
126. 播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。(鸟叫声)。ppt出示鸟的图片teach"bird"
127. 培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
