应聘养猪自我介绍范文通用6篇思维导图

拾人心

2023-05-08

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应聘养猪自我介绍范文通用6篇

应聘养猪自我介绍范文第一篇我叫__，来自__，--年出生于濮阳的一个农村，从小受父母影响较大，凡事都会尽心尽力，但求无愧于心，逐渐形成了一种坚定、执着、勇敢的品格。20多年的求学生涯遇到了很多对我人生影响极大的人和事。

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思维导图大纲

应聘养猪自我介绍范文第一篇

我叫__，来自__，--年出生于濮阳的一个农村，从小受父母影响较大，凡事都会尽心尽力，但求无愧于心，逐渐形成了一种坚定、执着、勇敢的品格。

20多年的求学生涯遇到了很多对我人生影响极大的人和事。初中的一天我在为全宿舍集体买饭时不小心烫伤了脚，因为无法走路很伤心，但接下来得到了全班20多位同学无微不至的关怀，他们轮流背我上课、下课、吃饭，这让我感受到了被人帮助的快乐，让我知道如何感恩。后来因为中考失利，无奈选择了一所职业高中就读，班主任谷老师教会我勇敢面对人生道路上的坎坷，最终在高二时我便以班里第一名的成绩考入了河南科技学院。大学期间我又遇到了两位乐于助人的好老师，也是我后来的良师益友，他们对我的学习和在大学的成长给予了很大的帮助，让我顺利地走进吉林大学攻读硕士研究生，我的导师是一位儒雅、善良、宽容的人，他让我受益匪浅，工作后自己也就很自然地成了一名受学生欢迎的老师。

在我的老师、朋友和学生眼中，我是一个随和、善良、宽容、坚强、执着、勇敢的人，我相信这些好的性格会对我从事心理咨询师这个职业奠定一个好的基础，并且我也是一个热爱着心理咨询工作的人，我相信我会在这方面做出一定的成绩。

谢谢各位老师!

应聘养猪自我介绍范文第二篇

尊敬的各位考官：

大家好!

我叫__，今年__岁，__人。大学的生活中，是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。

在思想上，我也积极向党组织靠拢，一方面，加强自身的思想道德建设，从思想上武装自己;另一方面，本着为人民服务的宗旨，坚持帮助他人，服务社会，以党员的要求严格要求自己。终于在大三开始的时候光荣的加入了中国共产党，并在一年后顺利转正。

此外，我也在麦当劳做过兼职，很苦，很累，但那段时间也给了我很多快乐。学到很多东西。让我初尝到了生活的艰辛和赚钱的不易。麦当劳作为一家世界一流的企业，它有着严格规范的员工培训机制和工作机制。在麦当劳工作，一方面让我学到了这样的大公司在产品促销、管理，团队合作、顾客服务、品质保证等方面值得借鉴的规章制度和成功经验，另一方面，通过与形形色色的顾客打交道，也增强了我与人沟通的能力，此外，辛苦的工作也磨练了我吃苦耐劳的精神。

四年的学习生活，无论是专业知识还是社会常识，亦或是为人处事，都让我学到了很多，可以说，这四年是我人生中最有意义的一段时光，我的人生理想和人生追求在这段时间内得以确定，对自己的职业生涯发展有了新的规划，生活也有了新的目标。我将继续努力，不断进步，走向成功!

应聘养猪自我介绍范文第三篇

个人概况

姓名：

出生年月：

毕业院校：

学历：

性别：

政治面貌：

专业：动物医学

电子邮件：×××@

教育经历

20XX-20XX年XX职业技术学院就学并在此期间报名了XX农业大学远程教育学院攻读本科

获奖情况

获大一总学年二等奖学金和优秀班干部大二总学年三等奖学金公寓党建工作先进个人

实践经验

大一期间参加了学校安排的专业认识实践活动，到乡镇的畜牧局进行了调查和实习;

大一暑假进行了暑期社会实践活动，在自己家乡镇上的畜牧局进行了为期两个月的实习，并了解了相关的专业知识;

大二第一学期参加了动物普通病的实践活动，深刻的了解了动物的各种病状及症状，学会了动物的一般检查、临床诊断方法技术以及实验室诊断的个各种方法，对生病动物的治疗方法有了很深的了解，并掌握了缝合方法和消毒法;

大二第二学期寒假进行了动物疫病的实践活动，到诸暨市畜牧局所属的宠物诊所为期了一个月的实习!进一步掌握了动物的各种病情及动物静脉注射，学会了通过动物的临床症状来诊断动物的病情，并结合病情来治疗;

大二的暑假也是在诸暨市畜牧局所属的宠物诊所进行了实习，这次实习带给我的是更很一步提高，了解了动物病情及流行病的趋向，学会了如何防治及紧急预防接种。各种犬种对传染病的易感性和防治都深刻了解;

技能水平英语三级英语四级高校计算机一级

自我评价

本人个性开朗，广交朋友，观察力强，对工作及周围的事物有很强的洞察力，工作认真踏实富有激情和责任感!特别是对这个职业。

应聘养猪自我介绍范文第四篇

感谢整体改革委员会的领导，给了我一次到*来向与会的领导、老师学习的机遇，遵照领导指示，让我说这样一个话题。我这个人是属于那种死心眼儿的人，很多事，自己不行的，就说不行，干不来的，就说干不来。这个话题，我说不太好，我还是结合我自己的想法去说，我觉得有效就是干不了的事情不干，把自己没有办法左右的事情，看得开、想得透、出得来，放得下。首先看清自己的渺小，我总觉得一个人特别渺小，我喜欢在大的方面先把自己看透，于是相对来说，心也就静一点。90年代有出版社要出本名人名言，要我写句话，我就写了这么一句："出天外遥望地球很小，居体内细长心欲极宽。"前后好像相对、相应、相矛盾，实际上是相辅、相承、相统一。我用前半句话告诫自己，永远不骄傲，看清自己的位置，处在天外遥望，咱们地球真的是苍茫宇宙中极小的一点，而魏书生呢？更是这极小地球上的一个微生物，如此而已，岂有它哉，于是就不难为自己，就总告诫自己，保持清醒的头脑，认清自己的渺小，不做求之而不得的事情。即使做成几件事情，也永远不骄傲。我总说，其实全人类依靠自己的力量，别说造个摩天大楼，就算再造出十个、八个地球来，人类也永远没有目空一切的理由，永远要对宇宙采取一种谦卑的、恭敬的态度，因为什么呢？就算你再造出十个、八个地球来，在宇宙空间中算什么？也就是极小的星尘，所以永远不要产生"人有多大胆，地有多大产"、"人定胜天"、"为所欲为，恶性膨胀"等这样的想法，结果是既糟蹋了自己，又糟蹋了环境。后半句话，我是告诫自己永远不要自卑，退而求其次，静下心来，反观内心。其实每个人内心都是一个宏大的世界，人的内心深处真的有日月星辰，江河山川，花鸟草虫，真善美、假恶丑，积极乐观进取、消极颓废懒惰，这些都并存于任何一个人的内心世界，既然这样，人就永远也不要自卑。接下来，我要强调，任何一份极其平凡的工作，当你守住心灵的宁静去做的话，都会发现它真的是一个极其宏大的世界。有了好的机遇，干个首相、总统或是联合国秘书长是一个宏大的世；没有好的机遇，蹲在那儿养猪、养蚕、种菜、种粮，就算是静下心来养苍蝇，都是一个极其宏大的世界。每个人在苍茫宇宙中找到自己内心世界的宏大，又看到自己本职工作的宏大，就找准了自己生存的位置，在这个位置上，在自己平凡的工作中高高兴兴、一点一滴地尽到生存的责任，就能品尝到生存的快乐。

我们应该力所能及的在自己平凡的工作中找准位置，干自己能干的事情。怎么干呢？现代社会发展提速，结构调整，利益重组，文件打架，制度冲突，评价体系多极，评价标准多元，信息滔滔，红尘滚滚，诱惑遍地，如果守不住心灵的宁静，人们便常常无所适从，不要说评价标准了，仅评价体系就成千上万，不同的利益集团站在不同的角度，做出不同的结论，越干越乱。我主张既要看流星，又要看行星，还要看恒星。我曾经强调，青年教师千万要静下心来仰望恒星，这样心就容易宁静下来，就不容易被绚烂的流星弄得手足无措。什么叫恒星呢？我觉得从人懂事开始，一直到人类灭亡，也还是要坚守一些东西，比如说：真善美。好像人类有了文字、有了语言、有了概念，人类就在追真、求善、求美。把它盯住，接下来你会发现，好多文字词汇的变化都是围绕真善美，那么就应该把它守住、守住、再守住。就教育而言，有教育那天，直到人类消失，我总觉得，需要解决三个问题，一是为什么教？二是教什么？三是怎样教？

为什么教？古往今来，古今中外，明明白白搞教育的老师，或是教育家，都说是为了人和社会的全面发展而教，他们说的其实是一样的，只是用的词有些区别，没有一个明白的老师和教育家说只为了人的发展而不顾社会，也没有说光顾社会发展而不顾人的死活，也没有任何一个明白的教育家说只让孩子四肢发达，头脑简单，大家都是说全面发展。

教什么？就是教人与社会全面发展所需要的知识、技能、品德和个人的体质。

怎样教？要落实到不同的历史时期、不同的国家、不同的地域、不同家庭背景、不同禀赋的学生，他的技能不一样，该怎样教？大家来想想看，古往今来，古今中外说的全是一样的。因为有了老师这个职业，他从众多其它职业中独立出来的那一天，就注定了老师比学生懂事，比学生知道得多，自然也就有了担负着领导者、引领者和服务者的责任，老师永远不能放弃自己督导的责任。

接下来，帮助学生干什么呢？是积极主动、生动活泼地发展。从孔夫子的启发式来说，那就是：不愤不悱，不启不发。到苏格拉底，到杜威的儿童中心主义，讲的都是老师引导学生生动活泼、积极主动地发展。这些是永远不变的。那么坚持住永远不变的，心就不乱了，不管人家怎么说，我们坚守这些是不变的。根据学生的实际，根据不同学生的禀赋，不同学生的起点，怎样帮助不同学生生动活泼、积极主动的发展其不同的先天的潜能？坚守住永远不变的，于是心就不乱，有了自我后，再一步步地向前走起来，这样相对来说，无效劳动就少一些。仰望恒星，离真理就近，方向就对头，就不会有大的折腾。今天来一个运动，明天掀一个高潮，后天弄一新课改，然后这一次新课改把上一次课改骂得稀里糊涂。完了，又再来一次新课改，又把上一次新课改否定得一塌糊涂，总来回这么折腾，不能说是无效劳动，至少是低效劳动。比如说，就教育口而言，还要坚守住一些恒星，就是有教无类，有教育这个行当，什么都不用变。孔老夫子对他不同类型的学生、不同职业的学生、不同年龄的学生、不同性格的学生，老先生都提供服务。用今天的话来说，就是为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。再比如说孔老夫子的因材施教，一万年都不变。我们应该守住、守住、再守住，然后结合自己的实际，拓展、拓展、再拓展。于是就在守住真理的前提下，让平凡的事情做到常做常新，常做常乐。又比如说：就学而言，学而时习，学而不厌，学以致用，循序渐进，持之以恒，这都是从老祖宗开始，再过一万年都不会变的教育恒星，要坚守住。有的青年人说我的教法新，我说哪有一点新办法，我教书也好，当班主任也好，当校长也好，当教育局长也好，用的都是老办法，都是老祖宗就用的办法。这就是"两大点，一小点"。

"两大点"：一是靠民主，二是靠科学。是进口的？不是，中华民族古已有之，孟老夫子早就说过："民为贵，社稷次之，君为轻。"老百姓是第一位的，国家是根据老百姓的利益设置的。说苏联太大，不符合老百姓利益怎么办，把它解体吧；香港、澳门总在外面干什么，不符合老百姓的利益，回来吧；当有一天，台湾老百姓觉得总在外面干什么，写个申请回归祖国吧，于是中央一批，也就完事了。归根结蒂，一切都由老百姓利益决定。大家想想看，中华民族的老祖宗，尧帝也好，舜帝也好，比老百姓多什么呀，不就是多操点心，多吃点苦，再向前发展，懂事的国家领导都在朝着这个方向努力。至于不懂事的，当个小官，有点小权，突然觉得自己不是人了，欺负欺负老百姓，吓唬吓唬普通人，飞扬跋扈，颐指气使，走路肚子也挺了，脸也朝上了，白眼珠子也增多了。我总觉得，世上不正常的事，都是让不懂事的东西给弄的。其实大家都守住平常心的话，地球不是挺好的。穷点、富点、高点、低点，大家都有做人的尊严感。

六十多年前，萧乾先生的文章中写到：他在瑞士坐火车，火车上一个乘客谈起国家的经济发展、方针政策、粮食数据都了如指掌。他就感慨，瑞士老百姓的素质也太高了吧，一个普通乘客对国家的事知道得这么清楚和细致。到站了，那位乘客下车后，周围的人告诉他，刚才那位是国家粮食部长，他出行就跟老百姓一样。正说着呢，对面有一个美国大兵和一个瑞士老百姓谈话。美国大兵说："我们美国多进步、多发达、多富强、多荣耀、多民主、多自由，任何一个美国老百姓都可以去总统府去参观。"瑞士小个子说："我们这儿也挺民主的。"大兵说："你们民主有什么标志啊？""我们这儿总统跟老百姓没有什么区别。""没区别，难道你还见过总统吗？"小个子脸一红，头一低说："我就是总统。"懂事的总统实际都这样，不懂事的就另当别论，你说比老百姓高点，不就是多干事，多操心，做事累吗？多懂点人情道理，多出点好的主意，仅此而已，岂有它哉。所以，孟老夫子两千多年前说的话，现在懂事的发达国家的领导都朝着这个方向努力，我们应该把它守住。

至于科学，我们知道，大宋之前，中华民族的科学技术在全球领先，咱应该把自己民族好的东西，守住、守住、再守住。一个国家，一个民族，只有守住民族里传统的、优秀的东西，你再放眼世界，你才知道怎样恭恭敬敬地向别人学习，学习别人先进的，是为了我们优秀的传统服务，是为把我们优秀的东西搞得更优秀，如此而已，岂有它哉。而不是把自己先骂一通，那么伟大的孔夫子，咱们却傻乎乎的，在一百多年里把人家打倒三回。1851年，洪秀全金田起义，打倒一次，没过几年，孔夫子站起来了；1919年，又打倒一次，毫无疑问，的大方向是正确的，主流的反帝反封建是对头的，但口号肯定用力过猛——"打倒孔家店"。其实当时那些年轻人，静下心来到老的时候，才知道孔夫子是何等的博大精深。没过几年，第三次是"无命运动"。我经常把无产阶级简称为"无命"，这回想到的招更毒，要把人家打倒在地，再踏上一万只脚，还让人家永世不得翻身。没过两年，孔夫子不又站起来了，伟大的事物哪有那么容易被打倒。有些浮躁的人以历史来为自己吸引别人的眼球。教育口也存在，之前运用一阵子凯乐夫，完了不好使；又换了一个赞可夫，学了一阵子，说人家不灵；又弄了一个巴班斯基学了一阵子；接着又弄个苏霍姆林斯基；接着又弄个布鲁姆，学了一阵子，完了又说布鲁姆的目标不好使；又弄个布鲁纳，布鲁纳又学一阵子。都是一阵子、一阵子的。又说课程结构理论不管用，前段时间又时髦了一阵子"八种智能"。反正就是来回折腾，实际上哪里是人家不管用，是自己忘了自己是干什么的。人必须要记住，咱是从哪里来，应该向哪里去，这些东西要植根于中华民族优秀的土壤，再放眼世界，才发现原来都有用的。针对杜威的儿童中心主义，当它强调到不适当的地步的时候，杜威本人都表示十分愤慨。1926年，杜威先生曾经对他的弟子打着他的旗号，把杜威的儿童中心主义强调到不适当的地步：学生要干什么就干什么，想干什么就干什么。他写文章，用词非常激烈。谁说凯乐夫的"三中心"论没有用啊？凯乐夫说，以教师为中心，有什么不可以啊？有的人把课程强调到社会及学校，生活及教育，行走坐卧及课程。什么都是课程的时候，凯乐夫强调：以教材为中心，有什么不好啊。再想想看，以教师课堂为中心，如果什么都是课堂，那还要学校干什么啊？人家强调以学校的课堂为中心有什么不好啊？如果我们把这些理论植根于我们优秀的土壤，才会发现各家各派都在一定的时间或空间内有自己生存的道理，这时拿来为我所用，就能把自己国家的教育搞得更好。这样，越学越清楚，越学越明白，守住自己的，汲取人家的，把平凡的工作，干得实实在在，一点一滴地在超越着自我，如此而已，岂有它哉。

那一小点呢？就是我领着全校师生员工练气功，现在改名叫"注意力体操"，这个事现在还在做。到了教育局我也说："我这个局长没有新办法，全是老办法。我说大伙别把教育局长当个官，局长算什么，就是一个大班主任，是帮助科员们、科长们、副局长们、县（区）教育局长们把自己的事干得更好。我还是用"两大点、一小点"把教育局的事做好。这些事干了十年，到现在我是讲课讲了三十三年，当了二十一年的校长。我就是一靠民主，二靠科学，三靠一小点。

先说这一小点。我总这么干，教书也这么干，当班主任也这么干。我只要往课堂上一站，高兴劲儿全上来，精气神全来了。我就觉得教书特别舒服。当你总也不离开学生的时候，就觉得说话心里有底，脚踏实地、有舒服地感觉，所以我纯粹是为了自己的快乐而教书。有人问我领着师生员工练注意力体操怎么练呢？就四个字：松、静、匀、乐。放松的松，宁静的静；均匀的匀，快乐的乐。什么是松，身体松；什么是静，心灵静；什么是匀，呼吸匀；什么是乐，情绪乐。

第一是松，什么松，身体松。学生来到学校无非就是看看书、写写字、算算题、想想事，哪有一件是让你崩紧肌肉的？越崩紧肌肉，心情越紧张，思路越不流畅，效率越低。让我们把自己身体的各个器官都放松，让二百多块骨头都放松，让一百四十亿个大脑细胞，全身五十多万亿个各种细胞全都松下来。

第二是静，什么静，心灵静。守住心灵的宁静，想自己心灵世界里有一汪湖泊，您站在湖泊的边上，想人是什么。直到今天，所有的哲学家、思想家、教育家、心理学家、生理学家全都说不明白人是什么，谁也不能把自己对"人"字这个概念的内涵和外延的理解，说得其他人全都能接受。但是我觉得马克思说得有道理，他说："人是一切社会关系的总和"。这既有现实意义，又有历史生命活力。人是发展的变化的一切社会关系的总和。就算是全校倒数第一、倒数第二的同学也绝不允许瞧不起自己，因为你是一个极其宏大的世界。守住自己内心世界的真善美，积极的、向上的、乐观的真谛，坚守、坚守、再坚守，拓展、拓展、再拓展，你就能找到了你自己发展的空间，能找到你尽到生存责任的阵地，你就活得有价值，也容易快乐起来。守住内心深处那汪宁静的湖泊对现代社会的人而言，尤其需要守住心灵深处宁静的能力。我总觉得现代人类在这个阶段，处于不正常发展的阶段，现在有一句挺好听的话是："力争超常规发展"。大家想一想，超常规发展翻译过来是什么？是不正常发展！1950年全地球人干一年才有二万亿美元的产值，干到1980年就有八万亿。三十年的功夫相当于全人类一百七十多万年的四倍，正常吗？到2000达到万亿，二十年又等于前三十年的四倍，更不正常！去年全世界约有五十二万亿美元嘛。正常吗？不正常！不正常的阶段必然会伤害很多人内心深处的东西，破坏本不应该破坏的文明，伤害本不应该伤害的传统。所以，许多人在这个历史阶段感到灵魂流浪、心情飘忽、思想没有家园。于是浮躁成为社会流行病。那怎么办呢？只能训练自己闹中求静、苦中求乐、忙中求闲、失中求得的能力，以不变应万变，以我心应万物，还世界以本来面目，守住心灵的宁静，让自己心灵的湖泊平静得不仅没有波澜，而且没有一丝涟漪都没有。湖泊的边上长满了花草树木，花草树木的影子倒映在心灵的湖泊里。花枝、花蔓、花叶、花瓣、花蕊、花粉的影子都能倒映出来，这就是最佳状态。在现代社会中要经常训练自己闹中求静的能力，这是现代生存的必备本领之一，这样你就找准了自己应该坚守的阵地，风吹浪打不动摇，咬定青山不放松。守住宁静，还万事万物于本来面目。

第三是匀，呼吸匀畅。我问学生："人世间对生命来说最宝贵的是什么？"学生说："权力。"我说："这是开玩笑"。成千成万的老百姓都处于没有权力的位置，但他们却活得非常快乐。我敢保证一万年以后，还是老百姓多，当官的少；小官多，大官少。把这个事想通了，对生命来说最宝贵的就不是权利。那是是金钱吗？过去是，但现在也不是了。因为社会保障体系更健全，最穷的人家都有社会救济了。去年年底，咱们已经人均两千美元了。所以，这个问题已经不存在了。那么接下来，最宝贵的是什么呢？我说是两字："呼吸"。最要紧、最宝贵的真的是最廉价的，当你感觉到一呼一吸得来不易的时候，当你怀着感恩之心对待一呼一吸的时候，我敢保证你天天都生活在感恩之中、快乐之中。深吸一口气，感受它给自己的心肝脾胃带来的欢愉，您是何等的幸福。同学们，当你走进考场，心情紧张，惴惴不安时，请静下心来，深呼吸五口，紧张情绪保证缓解。当老师的，看到两个学生吵架，使你心情不愉快，请深呼吸五口，我敢保证，你火气顿消。

应聘养猪自我介绍范文第五篇

尊敬的各位师兄师姐：

您们好!

首先，站在这里我有一点紧张，因为当我站在这里的时候，其实就已经站在了一个人生重要的转折点。但是无论如何，我都会用我所有的激情和努力来演绎这一段属于涅盘的日子。

我____X我出生在____X。1991年，随着大地一片充满生机的绿色，我仿佛也破土而出，迎来了属于自己的第一缕阳光。时光就这么匆匆流逝了，没有来得及让我喘息和回味。作为一名90后，我的骨子里有90后的热血和激情。我喜欢播音主持和跳舞。喜欢那种身体随着音符飘渺而动的感觉，喜欢侃侃而谈的优雅。

那是，我就在心底种下了一颗属于梦想的种子。那是属于最纯真的我，那是属于对于播音主持的执着。我相信，只要我的心中始终有一个坚定的信念，自终会迎来一片最美的曙光!

也许这条属于光明的道路并不平坦，但是，我却有点固执着坚持着。

当然，我也深深的体会到了追梦的艰辛!每当疲惫的时候，我就会在属于自己的舞台上轻轻跳着属于青春、属于梦想、属于自己的舞蹈。一年的付出，一年的汗水，在我的心中对于播音主持的渴望越来越大，我相信，我会为了自己的理想不断的努力。相信我的不断努力，定会给我的梦想插上一对最为坚实的翅膀......也希望各位师兄师姐给我一个展示自我，让梦想发芽的舞台!

谢谢各位评委!

应聘养猪自我介绍范文第六篇

各位老师，下午好。我是zzzz大学护理学院20__届本科毕业生，我叫zzz。今天来到贵院应聘护士一职，下面将从3方面介绍我自己。

首先跟老师们分享几个有关于我的数字：

数字1，一次校"三好学生"、一次校"优秀共青团员"荣誉称号，也是学校的第一批优秀共青团员。

数字2，校运动会标枪项目第二名。

数字3，连续三年获"国家励志奖学金"荣誉证书，三次接力赛团体第三名。

数字10，前三年在校综合成绩排名年级第10，总人数229。

我的亮点一：能吃苦。家庭环境虽然不是很好，但是家给了我奋斗的动力。小学时，早晨边做饭，边看书，和弟妹吃完饭一起上学。中午放学后，做饭，养猪，养鸡等。下午放学，我拔草喂兔子，妹妹做饭。晚上和弟妹做作业到10点准时睡觉。初中开始住宿，独立生活不是问题。

我的亮点二：体育特长。喜欢运动的我会经常参加体育锻炼。两年体育部干事，参加部门大大小小活动不下50次，部门优秀干事称号。曾帅院女排及男排参加校首届排球赛，获女队第三名，男队第四名。运动给我力量，给我激情，更重要的是我拥有健康的身体。

学业要优秀，课外活动当然也不能少。我的亮点三：丰富的社会实践。参加第五届全国特奥运动会志愿者服务，游戏区领队：人员安排、控制现场人流量、处理突发事件。迎接各个省份参赛者及领导，学会接待礼仪和服务智障人士相关技能。院团委"南安郭田村"志愿者服务基地负责人，聘期一年。四次"三下乡"社会实践，二次实践队队长，志愿者时数长达400多小时，负责实践前期策划、活动执行、后期材料整理等文字工作。

这些经历是我的骄傲，但那已经成为过去。贵院有很大的舞台，期望在这里迈出新的起点。

106期第二节答疑课思维导图