2. 在以后的教学中，要注意充分利用农村远程教育资源，在整合多媒体课件时尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体，切实激发学生的学习兴趣，提高学生掌握知识的速度，让全体学生在快乐中学习知识，从而使学困生乐学，优生更优!
3. 向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。说大雁知道威斯康 星的法规是什么意思？
4. 教师提问：在大雁归来这件事上，作者对大雁的情感是什么样?
6. 导课：今天，我们学习《大雁归来》。对大雁，我们大家都很熟悉，古人也有鸿雁传书的说法，在古诗词当中也经常出现，你能否说出几句？
9. 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
11. 了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
13. 教师补充说明开罗会议，引导学生思考大雁带给我们人类第三方面好处。屏显：
17. 教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们透过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
19. 其实，作者写这篇文章并非只为给我们介绍知识，你知道他还有什么更深层次的目的吗？
20. 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
22. 在四月的`夜间，当天气暖和得可以呆在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。
23. 教师出示问题：结合第11-12段，说一说大雁归来给我们人类带来了什么样的好处?
24. 教师引导的重点：拟任修辞手法。适当插入④⑥⑨段的.朗读。
26. 学生回答。(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。生动的描写源于作者仔细的观察。)
27. 教师总结：作者由大雁归来的种种表现，表达了自己对大雁的喜爱、赞美，也表达了自己对大自然和土地的喜爱和赞美。在这节课的最后，老师根据利奥波德的文章，向同学们发出呼吁：如果我们爱这个自然，爱这片土地，爱这片土地上的生物，最好的方法就是静静地观察它们，而不是榨取它们、征服它们。
31. 写出了大雁在每年一度的迁徙中给人们带来了无穷的乐趣。
33. 在教学过程中，拓展迁移做得不够好。可以增设写保护动物的公益广告，交流写雁的诗词等环节。
35. 教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的呢?
36. 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
37. 介绍文体（知识性散文）及作者（引导学生看课下注释一）。
43. 有充分准备的课才上得有滋味。这是一篇阅读课文，课前，我布置学生进行了自学，学生预习得特别认真，对课文熟悉到了一定程度，避免了老师讲得头头是道，学生却不知所云、无所适从，同时，也保证了学生积极参与课堂，教学效率得到提高。
44. 等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下米。在五月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那砦红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
45. 本文给大家介绍了有关大雁的知识，但语言并不枯燥，为什么？
50. 写出了大雁带给人们春天的气息，她是春天的使者。
51. 教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
54. 多次运用多媒体课件展示参考内容，既是拓宽所有学生的视野，更是对学困生进行有益帮助，他们从课件的`内容上感受到了应学习掌握的知识点，又可以帮助其记笔记，平时教师只是一味点拨，板书少量内容，学困生记笔记很困难，多媒体完全解决了这一困难，还节省了大量教学时间，有利于增大课堂容量，让优生吃个饱，学困生学个好!
55. 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
56. 这能表达出作者的什么感情？你从哪儿能看出来？
59. 读课文，把握内容，体会作者感情，把握文章主旨。
61. 教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?
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