?设计意图:每次小组活动前,有明确的活动要求,不仅引起学生注意个人卫生、小组分工合作这些问题;而且提高实践活动的效率。】
师:教师巡视各小组活动,引导发现活动中存在的问题。
师:各小组方才都积极参与活动,老师很感动!同时,我发现一些问题,谁想做出漂亮的纸球一定要认真听。
师:看这两个小组的作品,对比一下,你发现什么?看我再压一压,又发现什么?
生:我们把报纸弄湿后,团起来,每一层都要攥结实些。还用用手来回转一转,把球团圆。
师:你们真了不起!自己已经能在活动中总结经验了。现在,大家要汲取经验,继续完成你的纸球。这次我们要比一比,哪组做得又大又圆!
师:教师巡视各小组活动,针对小组问题给予指导和帮助。
?设计意图:引导学生发现活动过程中作品存在的问题,引导学生发现问题;这是非常重要的能力。通过两个作品的对比,发现他人比自己处理问题更好的解决问题的方式和一些好做法。不仅提高活动效率,对学生今后积累活动的经验是大有益处的!】
师:现在,请各组小组长,拿着自己的纸球到前面来。同学们,你喜欢哪一个为什么?
师:我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们,做得这么好!
师:同学们,通过今天的活动,相信你们一定会友许多的感悟和收获!
生:在活动过程中,我们要认真听取他人意见,才能更好完成任务。
师:同学们,老师很高兴!听到你们体验到研究带来的快乐,获得的感言!看到你手中的智慧的成果,漂亮的纸球!