1. 〖讲析〗"那条白线"是指大潮来的样子。"逐渐拉长、变粗"，是写潮水形状的变化。"横贯"，横着过来，是指大潮占满江面，迅速奔涌而过，说明潮水气势雄伟，来的速度很快。
2. 研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。
4. 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
7. 在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会
10. 积累词语，包括生字和一些常用词，如"方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干"等词语。
11. 此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。
12. 〖讲析〗这个句子，分号以前写浪潮的样子，分号以后写浪潮的声音，充分表现出钱塘江大潮非凡的气势。使人读后如临其境，如闻其声，为这壮观的景象所震惊。
15. 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
17. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来。
21. 观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演时多么吸引人心，所以写水军演习是为了从侧面映衬观潮的盛况之壮伟。同时也为下文做铺垫。
22. 由"大雪三日，湖中人鸟声俱绝"，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？
24. 4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
29. 〖讲析〗这里作者连续用几个比喻句，写了钱塘江潮的雄伟气势，那浪潮"犹如……"，那声音"如同……"其形如万马奔腾，势不可挡；其声如山崩地裂，震耳欲聋。体现出了钱塘潮的"奇"，读后使人如临其境，如闻其声，为这壮观的景象所震惊。
31. 让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观壮美山河的热爱之情。
33. 生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。
36. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
38. 理解"浩浩荡荡"、"山崩地裂"等精彩词句，提高学生品读词句的能力。
39. 距杭州湾55千米有一个叫大缺口的地方是观看十字交叉潮的绝佳地点。由于长期的泥沙淤积，在江中形成一沙洲，将从杭州湾传来的潮波分成两股，即东潮和南潮，两股潮头在绕过沙洲后，就像两兄弟一样交叉相抱，形成变化多端、壮观异常的交叉潮，呈现出"海面雷霆聚，江心瀑布横"的壮观景象。
42. 待到水柱落回江面，两股潮头已经呈十字形展现在江面上，并迅速向西奔驰。
44. [点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一"天下之伟观也"的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。
46. 同时交叉点像雪崩似的迅速朝北转移，撞在顺直的海塘上，激起一团巨大的水花，跌落在塘顶上。
48. 学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性
49. 观潮里的排比句是："那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
51. 宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。
55. 《观潮》好词：天下奇观、笼罩、屹立、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。
56. 霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
57. 作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
58. 有感情地朗读课文，背诵课文第自然段，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
61. 〖讲析〗这句话讲人们站在高高的海塘大堤上，望着脚下看不见首尾的宽阔平静的钱塘江。观察点先由高处向下看，再由近而远地观察。因为在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾，远处的景物是隐隐约约可见，而近处的景物在眼前是那样高大屹立。这里作者告诉我们在观潮时要按照由上到下，由高到低，由近而远的顺序观察。
62. 有感情的朗读，把通过品读、研读感悟的东西，再通过朗读读出美感来。{师要适当指导朗读}
64. 针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流
67. 全班交流，教师点评，并出示相关课件加深感受。
68. 品读赏析，感悟大潮的雄奇。以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。通过读，培养学生的语感，感受语言的美。
69. 提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
70. 理清文章思路，赏析精彩的场面描写和精巧的结构安排
71. 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
73. 选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
74. 四年级第一课观潮需要背诵的段落是三自然段和第四自然段，午后一点左右从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，冻死人声鼎沸，有人告诉我们，好来了我们掂着脚尖向东望去，江面还是分屏浪静看不出有什么变化，过了一会儿响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线啊，人群又沸腾起来
75. 比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
77. 4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
85. 两股潮在相碰的瞬间，激起一股水柱，高达数丈，浪花飞溅，惊心动魄。
86. 恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率
88. 创设情景，感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。
