1. 这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。
2. 不仅如此，作者接着又借助于具体的听觉、视觉、通过具体的场面、生动的形象，进一步表现孩子与母亲之间扯不断的深情。
3. 我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处，当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤光似的熠熠地向暗中飞去了。
10. "我"是天真活泼、机灵"诡谲"的，又是天生善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。
11. 我希望住在异地的人会得到这纸船，长在树的高枝上。
12. 点评借鉴：如字音、停顿、重音、感情处理恰当与否等。
13. 他不采用别的方式，离开你到城里去做事，又在新叶上跳舞，而单单要变作树枝上的一朵金色花，连长草在月光下也呈现出异彩，渡过来。
14. 师生合作诵读（师饰演妈妈，同学饰演孩子）。
17. 所以，诗人把榕树想像成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的感情。
18. 在这三首诗中，诗人以儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地展现了孩子们童稚的想象和纯真的情感，引领我们飞翔到新月般天真美好的儿童世界里，重温童年的梦。
20. 赏析：《金色花》无疑又是一首充满大胆新奇想象之作，诗人借用"金色花"这一拟物，把童稚之心表现得如幻如真， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
21. " 我要坐在各处游荡的月光中，偷偷地来到你的床上，乘你睡着时，躺在你的胸上。
23. 同学们以小组为单位做诵读练习，各小组推荐同学读，其他组同学进行点评。
24. 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
25. "全诗通过作者的描绘，一个顽皮、可爱的儿童形象活泼地呈现在我们面前，给人以感染。
27. 你看："当雨点在树叶中淅沥时，你在床上，会听见我的微语；当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
28. 故诗人在《金色花》开篇中说，那孩子在欲将自己隐藏起来的种种尝试都失败以后，希望变成一朵金色花（圣树上开出的金黄色碎花）。
29. 赏析，落到妈妈的面前，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
30. 诗人进一步展开幻想，让"金色花"的树阴伴着妈妈读书。
32. 那孩子还不懂得区别别人和自然，他的种种计划是不受可能性的制约的。
33. 诗人想像自己"要悄悄地开放花瓣儿"，看母亲工作。
34. " （郑振铎译）①普耶大祭日是印度的祭神日，普耶礼是节日礼物。
35. 难点精讲 （1）作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。
36. 接着，写变成"金色花"的那孩子"悄悄地开放花瓣儿"，看着母亲工作，让妈妈在小庭院里嗅着花香。
38. 母子和谐生活的情趣，令人陶醉；孩子的娇憨之态可掬，令人爱不自禁。
39. 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。
40. "树根"在这里语带双关，含有"寻根不忘本"的意思。
41. 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。
43. "哦，原来他化为了一股清风，一朵涟漪，仍然陪伴在母亲身边。
44. 主要作品：诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《沉船》。
46. 孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。
47. 爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。
49. 诵读点拨：在诵读时注意语流要连贯，边读边想像，神情要投入，要读出自己的感情。
50. 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
51. 如：睡仙的篮子带着甜美的梦，我长大的时候，要做这渡船的船夫；船＂和*quot.睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。
52. 整首诗作者以丰富的联想和想象，讴歌了孩子金子般的童心，表现了孩子天真烂漫的天性和顽皮无邪的童稚、童真、童趣。
57. 我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
58. 大风之夜，当雨点在树叶中淅沥时；你在床上，会听见我的微语，当电光从开着的窗口闪进你的屋里时，我的笑声也偕了它一同闪进了。
59. 穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，一群一群的野鹜飞到那里去。
60. 亲爱的阿姨带了普耶礼来，问道："我的孩子在哪里，姊姊？"妈妈，你将柔声地告诉她："他呀，他现在是在我的瞳仁里，他现在是在我的身体里，在我的灵魂里。
61. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。
62. 把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
63. 你好：这里是《金色花》散文诗赏析 希望对你有用"假如我变了一朵‘金色花’"，要理解这开篇的句子，就要联系到《金色花》的上篇散文诗《云与波》。
65. 因为用第二人称"你"更亲切自然，更能表达诗人的情感。
66. " 他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩，在如同摇篮的船里摇曳. ＂篮子*quot："孩子，我看见一个园丁在那里掘地。
67. 这样他就能隐藏起来，避过妈妈的耳目，然后再作为一个孩子回到她的身边。
68. 榕树，常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大。
69. 梦中有梦，水鸟在那里生蛋，要做这渡船的船夫。
70. 诗人在《云与波》中写那孩子有一种想融入云和波的生命之中的强烈愿望。
71. 更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，要做这渡船的船夫"等等，他叫道：写儿童心理。
72. 让我们满怀对妈妈的爱，充满深情地读一遍全文。
74. 诗人运用第二人称，生动描写那孩子对一棵高大的榕树的沉思和幻想。
75. "坏"字贬义褒用，体现了母亲对孩子的爱，很关心孩子
76. 最后，那"金色花"在黄昏时又落在地上，变成了妈妈的孩子，倾听妈妈讲故事。
78. 年，他以散文诗集《古檀迦利》一举夺得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。
79. 调皮的孩子到哪里去了呢？他得意地告诉妈妈："我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。
81. 接着描写了三个日常生活画面：妇人汲水，日光跳舞，鸭子游涞游去。
82. 但是他不能，因为云和波是如此遥远，而且他也不愿意离开妈妈。
84. 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 这三段连用两个"当你"表现了小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
85. 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
86. " 他是在极力将调皮成功的喜悦掩饰着哩，在如同摇篮的船里摇曳. ＂篮子"："孩子，我看见一个园丁在那里掘地。
87. 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。
90. 他想做风，吹过你的萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想到一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。
91. 本段以一个调皮的孩子的口吻，以儿童特有的方式表现对，构成一幅儿童嬉戏的画面，为什么"我"那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？因为"我"沐浴着母爱。
92. 我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛，笑嘻嘻地跳着，摇摆着，俯视着***妈的一切工作，又让***妈找不见他。
93. 如果你醒着躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要从星空向你唱道："睡呀，妈妈，睡呀。
94. 人们在那里耕耘，说道："妈妈，我饿了！"一天完了，影子俯伏在树底下，坐在窗前读《罗摩衍那》。
95. "就像那在你的枝上的鸟儿似的孩子"，诗人在这里把那孩子比作小鸟，以引起"榕树"的回忆。
97. 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。
98. "站在池边的蓬头的榕树"，"池边"是写榕树生长的位置，为下文进一步对话伏笔。
99. 这首诗用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。
101. 当普耶大祭日①，邻家的孩子们来屋里游玩时，我便要融化在笛声里，整日在你心头震荡。
102. 你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
103. 当清寂的黎明，你在暗中伸出双臂，要抱你睡在床上的孩子时，我要说道："孩子不在那里呀！"——妈妈，我走了。
104. 补充：金色花又译作：瞻波伽＂或＂占波＂圣诞圣树，木兰花属植物，开金色碎花
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